Coin Parents / Enfants

Eclair

 

La bienveillance éducative : un enjeu pour nos sociétés

¬ę Sophie Rabhi est fondatrice et directrice de l’√©cole La Ferme des Enfants, un lieu o√Ļ la valeur essentielle est la bienveillance.
Elle nous raconte comment elle a construit son projet profond√©ment humain en s’inspirant notamment de Maria Montessori et Alice Miller.
Elle nous d√©montre comment nous pouvons tous Ňďuvrer pour combattre les violences et choisir la bienveillance √† l’√©gard des enfants mais aussi entre nous. Ce cheminement prend ses racines √† l’int√©rieur de chacun de nous et s’√©tend jusqu’√† la protection de la plan√®te ¬Ľ.

http://anti-deprime.com/2017/02/27/bienveillance-enjeu-nos-societes/

Apprendre à éduquer

http://apprendreaeduquer.fr/

 

http://apprendreaeduquer.fr/une-autre-facon-de-penser-lecole-et-lenfant-une-video-inspirante-a-regarder/

Centre de formation Artistique dédié aux enfants

La Fondatrice : Zaza Noah                                      http://eveilart.com/LOGO_20EVEIL_20ARTcoeur1.jpg?v=19srykk1pplpji

Artiste peintre professionnelle,

"Femme engag√©e, Zaza a d√©di√© sa vie au service de l’art et pour l’√©ducation artistique des enfants. Forte de son exp√©rience humanitaire acquise aux c√īt√©s de sa m√®re pour les associations Care France et Enfants de la Terre, Zaza a fond√© sa premi√®re √©cole d’art gratuite en 2000 √† Saint Barth√©lemy o√Ļ elle a exerc√© et v√©cu pendant de nombreuses ann√©es.

 

Plus de 300 enfants de tous horizons ont ainsi b√©n√©fici√© d’ateliers gratuits de peinture, photo et musique, anim√©s par des artistes professionnels de renom. Les √©coles ont en effet accueilli de nombreux artistes internationaux pendant 10 ans, offrant expositions, concerts et live paintings au b√©n√©fice de l’√©cole.

 

De retour en France en 2013 , Zaza a d√©cid√© d’installer son atelier dans le P√©rigord. Elle a mat√©rialis√©  aujourd'hui son r√™ve  d'√©coles d'art gratuites a travers le monde, en cr√©ant le projet EVEIL ART √† l’appui d’une association Loi 1901 √† but non lucratif. Elue en 2016 Pr√©sidente des Beaux-Arts du P√©rigord, le projet EVEIL ART rayonne en cr√©ant un lien actif entre les artistes professionnels et les enfants cr√©atifs. "

¬ę EVEIL ART est ma plus grande Ňďuvre conceptuelle ¬Ľ.

EVEIL ART ACADEMY , Labattut 24440 Montferrand du P√©rigord ‚ÄĘ FRANCE

Email: bureau@eveilart.com

 http://eveilart.com/fondatrice.html

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Zaza NOAH

Eveiller par l’art

Interviewée par Lilou

www.lateledelilou.com

 

https://www.youtube.com/watch?v=sbtKf5pWdCk

 

Zaza Noah, la petite sŇďur de Yannick Noah nous parle de son parcours, de son √©veil et de ses r√™ves. Zaza met en place des √©coles dans le monde EVEIL ART.

Elle cr√©e des √©coles de Cr√©ativit√©‚Ķ. C’est une nouvelle ouverture dans ce monde qui s’ouvre √† une autre r√©alit√©.

 

 

 

Cultivons l’optimisme

Et aidons nos enfants à vivre heureux,

 à découvrir la joie en eux.

Plein d’id√©es, d’astuces, d’infos, etc

A d√©couvrir !

http://anti-deprime.com/category/enfants/

 

 

Les Ateliers Home's Couleurs

http://lahc.kiubi-web.com

Présentation

Nous sommes un groupe de parents non-scolarisants animés du même désir de dynamisme autour de l'instruction en famille en Gironde (33), près de Bordeaux, la CUB et ses villes voisines. C'est pourquoi est née cette association locale dont les buts sont le partage, les rencontres et le soutien des familles qui ont fait le même choix que nous ou qui sont sensibilisées à ce mode d'instruction.
Nous mettons en place des ateliers pour les enfants, des réunions régulières, des partages de matériels divers, ainsi que des sorties. Dans cet espace, en évolution constante, vous trouverez toutes les informations sur la pratique de l'instruction en famille, l'école à la maison, la non scolarisation, le unschooling ou le homeschooling en Gironde.

Bonne visite et n'hésitez pas à vous joindre à nous et à participer à la vie de notre association.

Nous vous proposons

Vous trouverez sur ces pages des ressources et des dossiers classés par thème. Donnez-nous votre avis à leur sujet en nous contactant. Notre infolettre vous informera de toutes nos sorties et des nouveautés du site.

 

Si vous habitez en Gironde :
Vous pouvez adhérer à notre association, que vos enfants soient en IEF ou scolarisés. Venez nous rejoindre pour des sorties de groupe. Notre agenda vous donnera un aperçu de ce que nous proposons aux enfants.


Si vous n'habitez pas en Gironde :
Lorsque vous venez en Gironde en vacances, allez faire un tour du c√īt√© des ressources en Gironde pour profiter de la richesse de notre r√©gion en IEF. N'h√©sitez pas √† vous joindre √† nos sorties le temps de votre passage chez nous.

Toutes infos sur le national sur le site.

 

4 bis rue des tilleuls - 33520 Bruges
Sabrina vous accueille : dracsab@gmail.com ou par t√©l√©phone :
05.35.54.04.70 - 06.60.51.10 47

 

 

 

MARIE-FRANCOISE NEVEU

Et les enfants actuels

 

http://mariefrancoiseneveu.fr/

 

DVD actuellement disponibles

Accompagner les enfants "actuels"

Les enfants "actuels"

Collection Nouvelle Humanité - Format conférence

Livres

Les Enfants ¬ęactuels¬Ľ, le grand d√©fi ¬ęcerveau droit¬Ľ dans un univers ¬ęcerveau gauche¬Ľ

Enfants autistes, hyperactifs, dyslexiques, dys‚Ķ Et s’il s’agissait d’autre chose?

 

L'interview de Lilou Macé

Challenges des Enfants Actuels & Conseils de Marie-Françoise Neveu

 

 

http://www.lateledelilou.com/Enfants-Bebes-Parents_r65.html

 

 

www.braingymfrance.org

Infos CONGRES BRAIN GIM 2016

http://www.terrabis.fr/pages/24.php

Le site du Brain Gym et de l'√Čducation Kinesth√©sique en France

L’√©ducation kinesth√©sique (Brain Gym) est une approche √©ducative qui utilise des mouvements et des activit√©s motrices et artistiques pour d√©velopper notre potentiel.

Brain Gym et √©cole :

  • Retrouver le plaisir d’apprendre,
  • Am√©liorer les capacit√©s de lecture, √©criture, expression orale de logique etc.
  • Favoriser la concentration, la m√©morisation, la communication, l’√©coute de soi et des autres.
  • Mieux g√©rer le stress (√©valuation, oral)
  • Soutien scolaire par des outils suppl√©mentaires
  • Place l’√©l√®ve dans une dynamique de projet personnel, le pr√©pare √† apprendre et √† mieux se ¬Ľ conna√ģtre.

 

 

 

ETRE ET DEVENIR

 

www.etreetdevenir.com

 

Un film de Clara BELLAR

 

¬ę Devant le ph√©nom√®ne croissant en France des enfants instruits en famille, Clara Bellar, actrice fran√ßaise qui vit √† Los Angeles, a explor√© le choix d'apprentissage autonome dans 'Etre et Devenir'. Surprenant, passionnant et √©mouvant, son documentaire propose des r√©cits d'exp√©riences et des rencontres qui explorent le choix de ne pas scolariser ses enfants, de leur faire confiance et de les laisser apprendre librement ce qui les passionne. Le chemin de d√©couverte de la r√©alisatrice nous emm√®ne √† travers quatre pays, les Etats-Unis, l'Allemagne (o√Ļ il est ill√©gal de ne pas aller √† l'√©cole), la France et l'Angleterre. ¬Ľ

 

Institut pour la Protection de la Santé Naturelle

Institut pour la Protection de la Sant√© Naturelle ‚Äď Rue du Vieux March√© au Grain 48, 1000 Bruxelles
ipsn.eu
Association sans but lucratif conforme à la loi du 27 juin 1921.

Nouvelle vidéo gratuite du Pr Joyeux

PRO JOYEUX

Vaccin DT-Polio

 

https://youtu.be/rXs0uOjd664

 

Silicon Valley

Pas de high-tech pour les enfants !

 

¬ę Le New York Times a r√©v√©l√© le 10 septembre dernier (2014) que plusieurs dirigeants de la Silicon Valley encadraient tr√®s strictement l’utilisation par leurs propres enfants des nouvelles technologies. Ainsi Steve Jobs, patron d’Apple, avouait en 2010 que ses enfants n’avaient jamais touch√© une tablette num√©rique. Chris Anderson, ancien r√©dacteur en chef de Wired et dirigeant de 3D Robotics, un fabricant de drones, a institu√© des limites de temps et un contr√īle parental parce qu’il a lui-m√™me exp√©riment√© les dangers des technologies et qu’il souhaite en pr√©server ses enfants. Parmi ces dangers figurent l’exposition √† des contenus nuisibles comme la pornographie, le harc√®lement sur les r√©seaux sociaux ou, pire encore l’addiction √† ces technologies.

Pas d’√©cran dans la chambre, pas d’inscription sur les r√©seaux sociaux ne garantissant pas l’oubli num√©rique, instauration de p√©riodes sans √©cran, diff√©renciation du temps pass√© sur √©cran pour consommer des contenus et du temps cr√©atif, pas de smartphone √† table, pas de smartphone avant 14 ans et m√™me seize¬† pour avoir internet en mobile‚Ķ. Autant de r√®gles pour pr√©server intimit√©, vie familiale, cr√©ativit√© et personnalit√© et r√©duire la d√©pendance et l’addiction.

Pour l’apprentissage, les outils num√©riques restent sur l’√©tag√®re : Evan Williams, fondateur de Twitter, offre des centaines de livres √† ses enfants et pas de tablette. En¬† 2011 le m√™me journal r√©v√©lait que de nombreux cadres de la Silicon Valley mettaient leurs enfants dans une √©cole Waldorf, d√©pourvue d’ordinateurs, lesquels sont accus√©s d’inhiber la cr√©ativit√©, le mouvement, l’interaction humaine et la concentration.

Une information pleine de sens √† l’heure o√Ļ la France instaure un plan qualifi√© ¬ę d’ambitieux ¬Ľ pour faire entrer l’√©cole dans l’√®re num√©rique et o√Ļ les d√©put√©s peinent √† r√©glementer la wifi, m√™me dans les cr√®ches ! ¬Ľ

 

www.electrosensible.org

collectif des électrosensibles de France

 

Source : biocontact d√©cembre 2014

 

 

 

A DECOUVRIR !

 

ANDRE STERN

"Semeur d’enthousiasme"

 

‚Ķ‚Ķje ne suis jamais all√© √† l’√©cole

 

Editions Actes Sud

 

https://www.youtube.com/watch?v=x24qJGFR0Y8

 

INFOS PRATIQUES

 

 Brigitte Denis  (La Parole est au Bébé)

 

http://www.brigittedenis.com/la-pab.html

 

Pour une description des diff√©rentes activit√©s, 

consultez les rubriques correspondantes suivantes :

- Conférences

- Consultations individuelles

- ¬ęFormation Pro de P.A.B.¬Ľ

- Atelier ¬ęD√©but De Vie¬Ľ

 

Au plaisir de vous rencontrer!


Brigitte Denis
www.brigittedenis.com

 

 

                                                   VACCINATIONS

QUESTION - Cher Kryeon, j'ai un petit-fils. Il va être vacciné pour la première fois prochainement… Quelles sont tes pensées à ce sujet ?

R√ČPONSE - Tout d'abord, sachez que les vaccinations sont une science donn√©e par Dieu, que l'humanit√© a m√©rit√©e. Il y a des m√©thodes hom√©opathiques √©prouv√©es qui existent depuis de nombreuses ann√©es. Vous avez √©t√© vaccin√©e probablement et √ßa fonctionne.

Nous avons trois r√©ponses : (1) Dieu n'est pas dans un vide. M√™me l'√™tre humain vaccin√© qui est plus √Ęg√© peut modifier et remodeler son ADN. Ainsi il n'y a aucune limite de temps et il n'y a aucune r√®gle disant " Une fois vaccin√©, vous √™tes ruin√©" (2) L'√ätre humain qui est parvenu √† l'√Ęge de raison, m√™me ayant √©t√© vaccin√©, peut dire "Que rien d'inappropri√© ne s'introduise dans la chimie de mon corps". C'est une instruction consciente donn√©e √† votre "structure cellulaire intelligente". Le r√©sultat sera que vos cellules utiliseront ce dont elles ont besoin et √©limineront le reste. (3) Finalement, concernant les b√©b√©s : il y a derni√®rement une tendance dans votre science de vouloir vacciner contre beaucoup de maladies en m√™me temps. Il vous serait recommand√© de rechercher un docteur qui vaccine seulement votre enfant contre les maladies de base connues d'il y a 40 ans. √Čliminez les vaccinations des nouvelles maladies. Cela vous laisse avec approximativement sept ou huit vaccins - ceux qui ont √©t√© utilis√©s d√©j√† de nombreuses ann√©es. Ce que votre science ne sait pas toujours √©valuer ce sont les r√©sultats de ces vaccins combin√©s. Il y a un probl√®me qui se r√©v√©lera avec le temps. Contentez-vous des vaccins de base.

Kryeon

 

http://www.kryon.com

 

 

Traduction de : Alain

Site :
http://Kryeon.forumactif.com/forum.htm

 

http://kryon.com/inspiritmag/archives/Q-A%20archives/archiveindex.html

                                       AUTISME

QUESTION - Cher Kryeon.
Je suis mère d'un fils diagnostiqué autiste. J'ai travaillé avec cette énergie depuis ma naissance. Ces 5 dernières années, j'ai reçu des concepts que je ne comprends pas vraiment. Tes canalisations m'aident. Cependant, peut-être quelques-uns parmi vous, qui lisez ceci, ont pu vivre les mêmes expériences.

Voici de quoi il est question. Le syst√®me magn√©tique de mon fils ne ressent pas les m√™mes choses que le n√ītre. Y a-t-il une possibilit√© que la structure magn√©tique de son ADN soit diff√©rente des autres ? Je peux presque percevoir cela dans mon esprit, comme des bandes traversant une sorte de prisme chrysalide. Oui, je sais que cela semble √©trange. Je ressens √©galement la m√™me chose avec les dauphins. Il est en particulier attir√© par les enregistrements d'appels de baleines. Est-il possible que la communication entre c√©tac√©s et autistes se fasse magn√©tiquement ? Sa communication (encore non-verbale) a progress√© par sauts, au cours de la derni√®re ann√©e. Est-ce que l'alignement des grilles magn√©tiques devient plus compatible avec le syst√®me des autistes ?

R√ČPONSE - Ma ch√®re, pour toi et pour tous ceux qui travaillent avec ces enfants, je vous honore ! Nous avons d√©j√† dit que ces enfants sont - la plupart du temps - des sages. Ils sont en effet n√©s avec des diff√©rences dans leur ADN, de sorte que leur magn√©tisme est augment√© par rapport au v√ītre. La diff√©rence est qu'ils sont davantage adapt√©s √† une existence inter-dimensionnelle plut√īt qu'√† l'existence 3D que vous vivez. Ainsi, oui, c'est un attribut cellulaire magn√©tique. Certains les appellent m√™me les enfants arc-en-ciel. Votre intuition est correcte. Voici encore plus d'informations :

(1) Ils souhaitent communiquer et vivre hors de la lin√©arit√©. Ils ne comprennent pas les choses qui sont align√©es ou en rang√©es. Ils s'arrangent bien mieux avec des concepts globaux qui les orientent √† une action pseudo-lin√©aire‚Ķ De sorte qu'ils puissent vivre en votre monde. S'il leur √©tait possible, ils aimeraient communiquer dans un langage non lin√©aire. Ils le feraient plut√īt en employant tout des groupes de pens√©es. Leur frustration est que, tout autour d'eux, tout est rang√© comme dans des bo√ģtes. Ils doivent s'arr√™ter et essayer de comprendre.

Pouvez-vous m√™me imaginer √™tre n√© dans un monde 2D, alors que vous-m√™me seriez de la 3D ? Disons qu'il n'y aurait pas de profondeur, mais uniquement longueur et largeur. Vous souhaiteriez atteindre quelque chose √† l'int√©rieur et vous ne pourriez voir comment‚Ķ Ayant seulement un mur invisible arr√™tant votre main ou votre esprit chaque fois que vous essaieriez. Vous ne pourriez pas m√™me marcher ! D'autres, autour de vous, vous traiteraient de retard√©, observant ce dr√īle d'enfant incapable de se d√©placer dans un monde 2D si simple. Vous passeriez la majeure partie de votre temps √† regarder les choses, essayant de d√©chiffrer si ce que vous voyez est vrai ou pas, pour la r√©alit√© dans laquelle vous vous trouvez.

(2) Ils tendent √† vivre partiellement dans une r√©alit√© que les humains ne voient ou ne comprennent pas. Vous vous demandez o√Ļ ils sont mentalement, alors qu'ils regardent fixement au loin dans l'espace. La v√©rit√© ? Ils sont en train de voir et de participer √† des aspects inter-dimensionnels de la vie‚Ķ Ou essaient de le faire. Ils voient √©galement une autre forme de vie sur terre‚Ķ Une vie que vous ne reconnaissez pas m√™me encore.

(3) Ils sont adaptés à l'énergie des dauphins et des baleines, mais plus spécifiquement aux dauphins. Il y a actuellement des recherches dans ce sens de la part de vos scientifiques, donc ce n'est pas aussi étrange que cela semble. Il y a une communication à distance entre les enfants autistes et ces mammifères de mer. S'ils établissent réellement une relation face à face avec un seul animal, cela dure une vie.

(4) Oui‚Ķ Le syst√®me de grille de la plan√®te va rendre leur vie plus commode, et moins commode pour vous. Nous avions parl√©, ces derni√®res ann√©es, de devenir inter-dimensionnel. Peut-√™tre est-ce le moment que les humains commencent √† se mouvoir en leur direction, au lieu de leur enseigner comment vivre dans le v√ītre ?

Kryeon

 

QUESTION - J'ai une fille de 23 ans avec une paralysie cérébrale. J'ai lu et suis parvenu à la conviction, qu'il n'y a pas d'accidents et que nous choisissons les circonstances de base de notre vie avant d'arriver ici-bas. Ma fille n'accepte pas cette idée. Elle dit qu'elle n'aurait jamais choisi un tel handicap, celui d'être incapable de marcher. Qui a raison ?

R√ČPONSE - Vous avez toutes deux raison. Elle a choisi sa condition, mais elle a aussi choisi de venir sur Terre √† une √©poque ou cela pourrait √™tre chang√©. Ce n'est pas par hasard qu'elle se trouve ici dans cette condition et non plus par hasard qu'elle est maintenant ici, lorsque de telles nouvelles possibilit√©s sont √† port√©e de main.

Encouragez-la à changer sa biologie. Les énergies qui sont en train de se développer sur cette planète vont se mêler à son intention. Chaque voie est différente, mais aucune créature de Dieu n'a été envoyée ici pour souffrir. Elles ont été envoyées ici au contraire, pour découvrir ce qu'elles peuvent accomplir.

Kryeon

 

Guérison d'un enfant par les parents

QUESTION - Cher Kryeon, voici la demande d'une mère ayant un enfant de 5 ans, ayant des problèmes de santé. Peut-elle demander la guérison au nom de son enfant ou doit-elle seulement accepter les problèmes de santé de son enfant comme faisant part de son contrat de vie à lui ?

R√ČPONSE - Les probl√®mes de sant√© chez un enfant ne sont pas le fruit du hasard, quelquefois ils sont l√† pour cr√©er un d√©fi dans la vie de la famille. Souvenez-vous que c'est un syst√®me de le√ßons et d'enseignements, parfois douloureux, mais destin√©s √† pousser les √ätres humains √† faire des pas qu'ils n'auraient pas fait autrement. Beaucoup de fois des enfants viennent au monde pour cette raison m√™me : permettre au reste des membres de la famille de "grandir" gr√Ęce aux probl√®mes de sant√© rencontr√©s chez l'enfant.

La meilleure chose que la mère puisse faire est de prendre soin d'elle-même spirituellement, afin que chaque jour, elle soit capable de rayonner sur son enfant une lumière équilibrée. Si cela est fait totalement, il verra finalement l'amour de Dieu en elle et se guérira avec les mêmes principes qu'il aura vus autour de lui.

Kryeon

 

http://www.kryon.com

 

Traduction de : Alain

Site :
http://Kryeon.forumactif.com/forum.htm

 

 

 

DE CVQ2LA DECOUVERTE DU CERVEAU VIBRATOIRE QUANTIQUE

Une th√©rapie d’avant-garde au service des enfants diff√©rents

www.enfants-autistes.com

 

CVQ3

¬ęC’est une sotte pr√©somption d’aller d√©daignant et condamnant pour faux ce qui ne vous semble pas vraisemblable¬Ľ  Montaigne

 

Le cas des enfants à troubles autistiques

On constate une explosion de cas de troubles autistiques depuis une vingtaine d’ann√©es. La France compterait, selon les derni√®res estimations, quelque 400000 autistes, soit une personne sur 150. L’autisme est un trouble de la petite enfance qui va du simple TED au syndrome d'Asperger, persistant √† l’√Ęge adulte, qui se manifeste par :

- l’incapacit√© √† avoir des interactions sociales normales,

- l’alt√©ration de la communication,

- le caractère limité, répétitif et stéréotypé des comportements.

L’autiste vit repli√© sur lui-m√™me, dans une sorte de monde int√©rieur.

 

Il faut cependant faire une diff√©rence entre troubles autistiques, autisme vrai et autisme r√©gressif. Pour ce qui nous concerne nous parlerons ici de troubles autistiques et d’autisme r√©gressif, qui peuvent √™tre transitoires et donc r√©versibles.

 

Il existe aujourd’hui une pol√©mique de grande ampleur sur les origines de l’autisme, g√©n√©tiques, vaccinales, intoxinales (m√©taux lourds, pesticides, thiomersal), alimentaires (gluten), anomalies c√©r√©brales, d√©fauts du placenta, gestation stress√©e, X fragile, d√©pression de la m√®re, perturbation de l’aire de perception de la voix, manque de magn√©sium‚Ķ mais il n’y a aucune r√©ponse d√©finitive √† cette question. Pour la m√©decine officielle, il semble que certaines personnes naissent avec une pr√©disposition √† l'autisme. Ensuite, il y a un √©v√©nement d√©clencheur et ils deviennent autistes...

 

En avril 2011, deux députés français ont même déposé une proposition de loi pour faire de ce trouble du comportement la grande cause nationale de l'année 2011. De multiples techniques ont vu le jour pour aider ces enfants au mal-être handicapant.

 

M√™me si beaucoup de progr√®s ont √©t√© faits sur les traitements de l’autisme, aucune solution d’adaptation de leur comportement √† notre soci√©t√© ne s’est r√©v√©l√©e durablement efficace pour le moment. Certaines m√©thodes de soins alternatives se multiplient donc mais avec des r√©sultats al√©atoires, sans que l’on ait encore et toujours ce sentiment que la cause r√©elle n’ait √©t√© trouv√©e. De ce fait, les associations d’autistes fran√ßaises, largement subventionn√©s par des capitaux publics, au risque de se faire couper leurs subventions, n’√©coutent, n’acceptent et ne tol√®rent qu’un discours dit scientifique, ¬ęreconnu par la facult√©¬Ľ.

Y aurait-il un int√©r√™t ¬ęsup√©rieur¬Ľ √† vouloir ignorer ce que la science ne peut ma√ģtriser ?...

Alors, pourquoi ne pas se demander ce que ces enfants tentent de nous dire ? Ne seraient-ils pas le t√©moignage d’un changement de civilisation ? Un dernier rempart, une ultime r√©sistance √† un comportement social totalement binaris√©, format√© √† dessein par le mat√©rialisme mondialiste ? Alors pourquoi laisser certains se l’approprier ? Imposer la vue du ¬ętout scientifique¬Ľ sur le comportement humain? La solution est-elle vraiment √† trouver dans le domaine de la science universitaire dite ¬ęclassique¬Ľ?

 

L’origine de l’autisme n’aurait-elle tout simplement pas √©t√© cherch√©e dans le ¬ę bon endroit du cerveau ¬Ľ ?

Et si cet endroit n’√©tait pas physique mais quantique ?

Existerait-il une dimension encore inconnue de la psych√© et donc (encore) inexplor√©e par les sciences m√©dicales et comportementales ?

 

La Th√©orie Vibratoire Quantique nous offre la possibilit√© de rentrer dans une m√©canique subtile et inh√©rente au fonctionnement de l’individu. Elle permet d’expliquer pour les physiciens ce que la mati√®re nous cache et pour les Bioticiens qui pratiquent manuellement un art subtil, c’est un syst√®me vibratoire d’√©nergie palpable qui apporte des explications et donne des r√©sultats positifs, notamment sur les troubles autistiques de l’enfant.

 

Le Cerveau Vibratoire Quantique et son implication chez l'enfant à troubles autistiques

Pour d√©crire l'enfant √† troubles autistiques vu par un th√©rapeute nomm√© ici Bioticien¬ģ, il est n√©cessaire d'introduire la notion enti√®rement nouvelle de Cerveau Vibratoire Quantique (CVQ). En effet, il existe, en miroir de notre enc√©phale ¬ęclassique¬Ľ repr√©sent√© par le Cerveau Neuronal (CN), un m√©canisme subtil de gestion de notre organisme que le Bioticien¬ģ a appel√© CVQ.

Situ√© dans une autre dimension de l’espace-temps, mais tout de m√™me ¬ęcoll√©e √©troitement √† la n√ītre¬Ľ, ce Cerveau Vibratoire Quantique fonctionne √† l’insu de la conscience de la personne, bien que, paradoxalement, il en soit l’outil de son existence et de son expression.

Par ailleurs, en l’√©tat actuel des connaissances de la physique classique, ce CVQ est invisible pour les yeux et pour toutes les technologies, IRM, ... Aucune machine ne peut y acc√©der ; seules les ¬ęmains magiques¬Ľ du Bioticien ont eu ce privil√®ge d’acc√®s dans ce lieu hautement prot√©g√© et secret. Car cet espace quantique contient toute la gestion du vivant et de l’√©volution.

 

¬ę L’essentiel n’est il pas invisible pour les yeux ? ¬Ľ dit le renard au Petit Prince de Saint-Exup√©ry.

 

C’est dans une de ses multiples couches que se loge la structure de l’inconscient ¬ę Bio-psychanalytique ¬Ľ4 mis en √©vidence par Emmanuel Guizzo dans les ann√©es 1980 (5).

CVQ5 Cerveau Vibratoire Quantique   CVQ6 Emmanuel GUIZZO

Cette d√©couverte du CVQ n'a cess√© de confirmer la r√©alit√© de ce m√©canisme invisible, par les r√©sultats obtenus depuis, notamment sur les enfants ultra-sensibles, appel√©s parfois enfants ¬ę diff√©rents ¬Ľ, parfois enfants ¬ę dys ¬Ľ, ¬ę Asperger ¬Ľ, voire ¬ęenfants lumi√®re ¬Ľ ou ¬ę indigo ¬Ľ, c'est-√†-dire tous √† troubles autistiques.

 

Une loi supérieure qui gouverne la matière et l'esprit

Ce concept de CVQ qui rel√®ve de la vision initiale de l’Homme Vibratoire Biotique peut √™tre compar√© √† l’homme supra-mental d√©crit par Sri Aurobindo qui parlait d√©j√† ¬ę d'une m√™me loi sup√©rieure qui gouverne la mati√®re et l'esprit ¬Ľ, sans toutefois d√©tenir les moyens d’en analyser les composantes √† l’√©poque. Cette philosophie est celle de l’Asram de Pondich√©ry, exprim√©e notamment par Jeanine La Jeunesse, dans sa cr√©ation du Yoga-Danse¬ģ , de la Danse Biotique¬ģ, et de l’Ost√©ophonie¬ģ, et qui avait √©t√© elle-m√™me form√©e par Ajit Sarkar, professeur de Hatha-Yoga et ma√ģtre de recherche √† l’INSEP en France et  √©lev√© √† l’Ashram aupr√®s de Sri Aurobindo.

 

Jeanine La Jeunesse : http://www.youtube.com/watch?v=Te9I5rFzwfQ

 

Ajit Sarkar et sa compagne Selvi Sarkar :

http://www.vellai-thamarai.com/vellai/presentation/l%E2%80%99equipe-de-vellai-thamarai

 

P.S. de N√©zariel (12/05/2013) : Ce que J’ai √©mis √† une certaine √©poque √©tait surtout pour faire comprendre que les √ätres √©taient en v√©rit√© interconnect√©s, mais que cette interconnexion pouvait avoir un diff√©rentiel d√Ľ √† une affection neurale au point qu’un Enfant, m√™me au niveau fŇďtal, peut √™tre affect√© en recevant un √©lectro-stimuli ne Lui permettant plus d’√™tre en pleine phase avec la r√©alit√© subliminale intello-neurale de l’Humain telle qu’Il a √©t√© con√ßu dans sa perception √† sa condition humaine, et surtout √† sa condition collective telle que per√ßue par ses sens selon ce qui Lui est dict√© pour correspondre √† ce que ce monde attend de Lui, parce qu’en r√©alit√© ce que Vous appelez ¬ę Autiste ¬Ľ est un √ätre qui a subi un √©cart dans sa facult√© √† percevoir selon les sens humains, mais Il garde une connexion √† une r√©alit√© inter-dimensionnelle sans ne plus avoir la possibilit√© d’√™tre pleinement en condition pour cette r√©alit√© terrestre telle qu’Il doit la percevoir pour correspondre √† l’√©tique humaine, mais cela peut √™tre r√©tabli comme indiqu√©  dans ce ¬ę d√©velopp√© ¬Ľ, √† la diff√©rence que cela sera toujours une r√©adaptation, mais jamais une reconfiguration totale et compl√®te, parce que ce que cet √ätre a subi restera comme une incidence¬† qu’Il pourra lors de sa r√©incarnation r√©√©quilibrer par le simple fait d’√™tre conscient de ce qui L’a amen√© √† vivre cet transdigression. Ce que Je veux dire, c’est que l’Autiste pourra retrouver une condition r√©adapt√©e √† ce monde, mais Il Lui sera plus difficile d’en ressentir la source parce qu’Il n’aura pas la m√™me perception que Vous √† un certain niveau de conscience. Et il en est ainsi.

 

Une technique singuli√®re et tr√®s d√©concertante pour l’esprit scientifique...

CVQ4

Aller dans la matrice multidimensionnelle quantique, dans le coeur m√™me de la machine c√©r√©brale, de la psych√©, dans le coeur du myst√®re du vivant, de l’inconscient, p√©n√©trer dans le coeur de la machine humaine, passer de l’autre c√īt√© du miroir comme le montre cette illustration, c’est la puissance des mains  √©talonn√©es du Bioticien qui agissent comme des d√©tecteurs des cl√©s du fonctionnement de la ¬ę Divine matrice ¬Ľ pour d√©jouer les pi√®ges de la densit√© mentale, du conscient, des neurones sans cesse en action dans la mati√®re c√©r√©brale.

 

Voyage au centre de l’inconscient quantique

¬†¬ęSi l’on sait plonger, gr√Ęces aux ¬ęmains magiques¬Ľ, (des mains exerc√©es par des milliers d’heures de travail comme probablement les dessins du n√©olithique nous le sugg√®rent) au fond de la mati√®re c√©r√©brale, si l’on sait par cet outil, traverser la barri√®re osseuse du cortex, des neurones, du mental, du conscient, de l’inconscient m√™me, si l’on sait d√©jouer les pi√®ges de la densit√© mentale, des barri√®res de toutes sortes, on atteint un niveau d’organisation extraordinaire qui laisse appara√ģtre la structure bio-quantique du cerveau. C’est √† dire les cl√©s de fonctionnement. Le coeur de la machine humaine.

 

On est pass√© de l’autre c√īt√© du miroir dans cet espace quantique, o√Ļ le temps n’est plus le m√™me...

On est dans le coeur m√™me de la machine c√©r√©brale, dans le coeur du myst√®re du vivant, de l’inconscient. On est dans la matrice multidimentionnelle quantique. On capte √† la fois les mouvements des pens√©es, les m√©moires de stress, la structure biologique du temps, l’agitation des mol√©cules d’eau, leur structure changeante, plastique, la pulsation des neurones, leur gonflement, leur contraction (suivie souvent de d√©shydratation)... les Mouvements des diff√©rents lobes.. on voyage dans le pass√©, le pr√©sent, le futur...tout un ensemble de ph√©nom√®nes ultra-sensibles qui r√©gissent le fonctionnement quantique du cerveau.

                                                    

¬ę La nature nous offre tant de myst√®res, tant de ph√©nom√®nes inexpliqu√©s, que le rejet en bloc des faits inexplicables pour notre science actuelle, para√ģt maintenant la marque d'un tr√®s petit esprit. Nous avons mieux √† faire : il nous faut sans cesse accumuler les donn√©es, contr√īler les faits, et l'explication viendra peut-√™tre dans la suite. ¬Ľ

Abbé Théophile Moreux

 

Petit rappel du Système Biotique :

Le syst√®me Biotique est l’interface entre le fonctionnement quantique du cerveau et le cerveau neuronal. Ce syst√®me nous montre que nous avons deux consciences : une conscience quantique et une conscience neuro-musculaire. Les deux sont imbriqu√©es et interagissent normalement en permanence.

 

Comme en physique quantique, l’onde accompagne l’√©lectron -analogiquement- toute l’activit√© quantique du cerveau est g√©r√©e par un principe global de grands Mouvements unificateurs, le principal √©tant celui de la m√©duse, puis de l‘aile d’oiseau....

CVQ8¬† Ce Mouvement M√©duse fa√ßonne et guide le fonctionnement de communication QUANTIQUE puis neuronal de l’individu. Ce Mouvement porte √† la conscience toute l’alchimie interne quantique, toute l’information qu’il re√ßoit notamment des stimuli sensoriels. Le Cerveau Neuronal prend ensuite la rel√®ve par la gestion chimique du cerveau pour induire le comportement visible dit ¬ęsocial¬Ľ. Donc notre comportement dit ¬ęsocial¬Ľ, √©motionnel‚Ķest g√©r√© fondamentalement par le CVQ. C’est cette structure quantique qui est bless√©e, souvent d√©truite chez l’enfant autiste. A ce moment, le syst√®me neuronal qui a perdu son guide, son mod√®le, se spasme, se fixe, se bloque cr√©ant ce fameux mur invisible dans lequel l’autiste est enferm√©.

 

Continuons l’exploration bio-quantique du cerveau pour expliquer l’autisme:

CVQ9¬†Le moment o√Ļ la structure quantique appara√ģt en surface, passe de l’invisible brownien en visible structur√© (en g√©om√©trie dite euclidienne), est nomm√© coh√©rence de phase. Si un obstacle, un grain de sable se met dans cette remont√©e quantique il y a d√©coh√©rence de phase.

Par exemple, un stress majeur, un abandon, une vaccination cr√©e cet obstacle. C’est comme une barri√®re souvent infranchissable. En g√©n√©ral tous les autistes sont en d√©coh√©rence de phase. C’est √† dire qu’ils ont perdu la capacit√© de gestion et du passage du CVQ au CN √† cause de ce grain de sable qui a bloqu√© la d√©licate machinerie corticale. Peut √™tre simplement le CN est bloqu√© par un stress, un vaccin, sensation d’un abandon in utero... √©touffant ainsi le fonctionnement du CVQ.

¬† Les enfants ultra-sensibles, comme les ¬ę Asperger ¬Ľ, d√©veloppent des troubles de comportement √† cause de ce d√©phasage, cette d√©coh√©rence de phase,  entre le CN et le CVQ et de l’alt√©ration du CVQ. Faute de bonne gestion quantique du cerveau vibratoire, la chimie est perturb√©e. Le neurotransmetteur n’est pas conduit par le bon chemin, vers la bonne cible par exemple,¬† l’acide amin√© est mal g√©r√© et le syst√®me dopaminergique sera perturb√© avec des r√©actions de violence...les lobes c√©r√©braux seront perturb√©s,¬† anormalement excit√©s, ou d√©prim√©s si ils ne re√ßoivent plus ou mal cette √©nergie quantique. Si ils sont bloqu√©s en onde stationnaire, en boucle, ce sera le mouvement r√©p√©titif caract√©ristique des autistes par exemple.

¬†Par exemple le ¬ęflapping¬Ľ, ce r√©flexe si particulier qu’ont les autistes √† imiter le battement des ailes d’oiseau en agitant les mains, vient d’une d√©compensation par les mains du blocage du mouvement en ailes d’oiseau du CVQ.

Il faut insister sur le fait que le Cerveau Vibratoire communique avant tout par un sixi√®me outil qui est celui de l’onde quantique (celle analogiquement coupl√©e aux √©lectrons comparables aux neurones corticaux).

 

Des stimuli trop forts

CVQ12

L’autisme provient souvent d’un blocage cortical provoqu√© en r√©ponse aux stimuli de l’environnement qui sont trop forts par rapport √† la capacit√© d’absorption de la ¬ę machine corticale quantique¬Ľ ultra-sensible, et surtout mal g√©r√©e. Pour ces enfants ce peut √™tre un simple stress vaccinal, (surtout pour les O+) un stress de gestation, la p√©ridurale, trop d’√©chographies... LA VOIX D√ČPLAC√ČE DE LA M√ąRE OU DU P√ąRE...qui bloque profond√©ment l’expression de l’onde corticale du CVQ qui ¬ęs’exprime¬Ľ, je l’ai dit, par une dynamique particuli√®re de Mouvements Biotiques. (On assiste alors √† un spasme de ce cerveau sur fond de d√©shydratation).

Car il est √©vident que si ces stimuli sont trop puissants, s’ils ne rencontrent pas de possibilit√© de connexion quantique, de mise en phase automatique avec ce cerveau multidimensionnel, ils sid√®rent le cerveau neuronal. C’est ce genre d’√©coute, de communication que la technique permet de r√©tablir. Cela apaise l’enfant, son carcan se fissure, et il peut souvent s’ouvrir √† l’autre rapidement. Le cerveau lui-m√™me se sent compris en quelque sorte. Il peut alors  appr√©hender la vie ¬ęnormale¬Ľ.

Parfois seul le contact avec des animaux comme les chevaux qui ont cette faculté psychique à dialoguer entre deux mondes leur permet de quitter momentanément leur isolement, fait démarrer momentanément le CVQ.

 

Expression du quantum de vie

Le CVQ ¬ęs’exprime ¬Ľ par une dynamique particuli√®re de Mouvements Biotiques issus de la dynamique vibratoire quantique de la nature. Le Mouvement M√©duse-Oiseau du cerveau quantique est le secret fondamental qu’a pr√©vu la nature quantique pour communiquer (√©mettre et recevoir) l’Information. Cette voie de communication privil√©gi√©e √† laquelle aspire l’enfant ultra-sensible s’alt√®re puis se spasme √† force d’√™tre √©touff√©e. Le CVQ perd sa

force, s’√©tiole,¬† Il ne peut plus repartir seul. C’est simple, si ce principe fondamental de communication est bloqu√©, l’enfant ne communiquera plus.

Ignor√©, maltrait√©, m√©pris√© par notre mode de vie moderne, le CVQ ne se d√©veloppe pas ou plus, r√©gresse m√™me, tout simplement parce qu’il a perdu sa place. Il a perdu la capacit√© de se nourrir harmonieusement des forces quantiques qui le connectent √† ces dimensions multiples, cosmiques, universelles. Ces espaces de vide dans lesquels sont log√©es -entre autres-, les informations de gestion du vivant. Il se sent seul, panique et se ferme.

 

L’enfant √† troubles autistiques a un souvent un ¬ę gros ¬Ľ CVQ ultra-sensible mais qui reste ¬ębloqu√©¬Ľ.

Le gros cerveau est comme un gros disque dur mais sans le logiciel ad√©quat. Ce logiciel √©tant celui de la gestion du CVQ de l’Homme du futur, son bon √©tat est encore plus indispensable pour ces ultra-sensibles. (sinon, c’est comme tenter de faire fonctionner un Mac OS avec un logiciel des ann√©es 60).

C’est un peu comme si l’√©cran d’un ordinateur (CN) √©tait connect√© au disque dur surpuissant (gros cerveau) avec un logiciel non mis √† jour (CVQ dysfonctionnel) de ce fait inadapt√© et obsol√®te et ne pouvant ramener en surface que des informations brouill√©es donc illisibles et par cons√©quent perturbatrices.

 

Remarque:

Le gros cerveau quantique peut avoir deux sortes de structures : futuriste (normale) ou sph√©rique (anormale). La sph√©rique est plus pr√©occupante car elle va n√©cessiter une ¬ęresculpturation¬Ľ totale en forme futuriste pour se stabiliser et stabiliser le comportement avant l’am√©lioration significative esp√©r√©e.

 

Forme de cerveau sphérique

 

A propos du ¬ęgros cerveau¬Ľ

Un article sur http://www.terrafemina.com relatant les dernière recherches américaines contribue à nous donner raison :

 

Autisme : les enfants atteints produisent trop de neurones

Les enfants atteints d'autisme ont plus de neurones et un cerveau plus gros que ceux qui ne présentent pas ce syndrome. C'est ce que révèle une étude, publiée aujourd'hui dans le Journal of the American Medical Association (JAMA).

 

¬† Selon une √©tude publi√©e aujourd’hui dans le Journal of the American Medical Association (JAMA), r√©alis√©e en grande partie par le Dr Eric Courchesne, professeur de neurologie √† l’universit√© de San Diego en Californie, les enfants autistes auraient plus de neurones et un cerveau plus gros.

En effet, d’apr√®s l’analyse post mortem de treize jeunes gar√ßons, √Ęg√©s de 2 √† 16 ans, sept d’entre eux, tous autistes ont en moyenne 67% plus de neurones dans le cortex pr√©frontal que les autres. Cette zone du cerveau traite diff√©rentes fonctions cognitives sup√©rieures tels que le langage, la communication et le raisonnement, qui sont justement des comp√©tences intellectuelles fortement affect√©es par l’autisme.

De plus, le d√©veloppement excessif de ces neurones, r√©sultant d’un dysfonctionnement pr√©natal, provoquerait une surdimension du cerveau et de la t√™te. En effet, l’√©tude r√©v√®le que le poids du cerveau des autistes est 17,6% plus important que celui des enfants normaux au m√™me √Ęge. L’exc√®s de neurones, et donc le grossissement du cerveau, pourrait √™tre la cause sous-jacente du syndrome.

 

Albert Einstein (1879-1955)

 

La fascination pour l'esprit performant d'Albert Einstein ne cessa pas apr√®s sa mort en 1955. Quand le physicien mourut √† l'√Ęge de 76 ans, Thomas Harvey, un m√©decin l√©giste de l'universit√© de Princeton fit une autopsie et, sans permission, enleva le cerveau d'Einstein pour l'√©tudier plus tard, esp√©rant r√©soudre le myst√®re de son g√©nie. L'organe fut diss√©qu√© en plus de 200 morceaux, dont plusieurs furent examin√©s par de nombreux neurologues au fil des ann√©es, aboutissant √† des √©tudes sur l'abondance de cellules gliales du grand penseur et √† des lobes pari√©taux plus larges que la normale. En 2011, 46 lames du cerveau d'Einstein furent expos√©es au M√ľtter Mus√©um de Philadelphie.

CVQ15 

 

Remarque: Selon la prot√©√Įonique, (www.proteionique.com) l’abondance de cellules gliales augmente la possibilit√© de d√©codage des prot√©ines du sang. Ce syst√®me de d√©codage est ¬ębugg√©¬Ľ chez les autistes qui sont donc souvent, comme les ¬ę Asperger ¬Ľ, submerg√© par les informations qui arrivent en conscience.

 

Une courte vidéo pour expliquer ce phénomène par le Dr. VIAL :

http://www.youtube.com/watch?v=G99iLJOapoE

 

Le gros cerveau futuriste dans le mode d’expression

Sans le logiciel futuriste de fonctionnement adapt√© √† ce genre de cerveaux tr√®s particuliers, parler, s’exprimer demande alors une √©nergie trop importante pour qu’elle permette l’expression. C’est soit l’autisme muet, soit des perturbations dans la communication qui vont de la simple dyslexie √† l’incoh√©rence de langage ou une sorte de proto-langage non articul√©.

Les r√©actions au niveau du langage suite √† un blocage du CVQ sont souvent surprenantes, incoh√©rentes. C’est comme si ces enfants passaient de la profondeur  de l’expression √† la surface sans pouvoir acc√©der √† cette articulation du langage qui fait la sp√©cificit√© de l’homme normal. Ils re√ßoivent par √†-coups, des informations quantiques qu’ils ne peuvent faire passer par le langage articul√©.

La t√©l√©pathie serait-elle le langage privil√©gi√© √† leur situation vibratoire ?

D’autres enfants posent inlassablement, en boucle, des questions r√©p√©titives aux parents. Si la r√©ponse de l’adulte n’a pas donn√© l’information quantique sp√©cifique en accord avec la vibration quantique du cerveau de l’enfant, il continuera √† poser la m√™me question parce que son CVQ n’a pas eu la satisfaction de l’onde quantique associ√©e √† la r√©ponse neuronale.

Lorsque le Bioticien r√©tablit cette rencontre entre CVQ et CN chez l’enfant au niveau de la question, celle-ci est r√©solue.

Quelque soit la manifestation du problème de communication, le problème vient de cette relation entre le CVQ et le CN.

 

Cons√©quence du blocage du CVQ chez les enfants √† Haut Potentiel : l’estime de soi

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Mon papa est informaticien et moi je suis autiste

 

Le CVQ des ultra-sensibles est tr√®s r√©fractaire √† la ¬ębinarisation¬Ľ des cerveaux et de la soci√©t√©. Le formatage social et scolaire tel que nous le vivons ne l’int√©resse pas. Pour lui, nous repr√©sentons le monde des neurotypiques qu’il regarde avec effroi.

J’ai remarqu√© qu’il y avait souvent des enfants autistes dans une famille o√Ļ le p√®re √©tait informaticien, ing√©nieur... Pourquoi. Par la pratique quotidienne de l’informatique, le cerveau quantique du parent se structure en bits d’informations. En 0 et 1. Ce qui est le mode de fonctionnement du neuronal. Il n’y a plus de diff√©rence entre le CVQ et le CN. Le CVQ s’habitue √† fonctionner en binaire et perd sa capacit√© quantique (la capacit√© √† g√©rer deux √©tats de particules ¬ę√† la fois¬Ľ et non ¬ęalternativement¬Ľ comme en informatique) √† faire le lien entre les deux cerveaux ; il perd son intuition, il perd l’amour. Il se coupe de sa structure quantique qui est volum√©trique et donc de celle du CVQ avec lequel son CN ne peut plus communiquer.

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Le fonctionnement vibratoire quantique du cerveau est la r√©sultante de vibration simultan√©e entre 0 et 1. Par exemple, la solution d’un probl√®me est donn√©e par cette intrication entre deux neurones. Normalement, l’influx nerveux du neuro-typique doit parcourir les chemins synaptiques complexes, explorer les pistes pr√©-√©tablies par l’enseignement (r√©fl√©chir), comme dans un labyrinthe, pour aboutir √† la solution esp√©r√©e. Dans le fonctionnement quantique le neurone sort de son espace temps, rejoint l’espace vibratoire quantique du cortex -un peu comme une sortie de corps physique- et peut ainsi se mettre en coh√©rence de phase avec la solution d√©j√† inscrite dans ce champ. C’est ce qui caract√©rise le comportement des autistes, style ¬ęRain Man¬Ľ.

CVQ19

 

Le CVQ en bon √©tat permet de rentrer dans cette √©tonnante dimension futuriste. Le CVQ de l’ultra-sensible sait parfaitement jongler avec ces nombreuses interconnexions multidimentionnelles de l’espace temps que cela

engendre. Si la communication quantique se coupe par un fonctionnement binaire impos√© par l’√©ducation, la famille‚Ķl’enfant ne se sentant pas ¬ęcompris¬Ľ, isol√©, se coupe de ses parents, du monde environnant.

 

Comment rétablir la communication entre les deux cerveaux

Apr√®s avoir test√© bri√®vement le CVQ de l’enfant, le Bioticien proc√®de √† sa r√©paration. Ses mains transf√®rent une √©nergie quantique structur√©e qui correspond exactement au besoin du CVQ de l’enfant. Ce transfert est de la plus haute pr√©cision. Imaginez un cerveau ultra sensible, qui a besoin d’une qualit√© d’√©nergie particuli√®re qui lui a manqu√©, auquel on brancherait une tension sup√©rieure √† celle n√©cessaire √† son fonctionnement. Le moteur serait imm√©diatement ¬ęgrill√©¬Ľ...

 

Tout est une question de dosage

Pour le Bioticien, toute la difficult√© pour r√©parer un Cerveau Vibratoire Quantique qui a ¬ębugg√©¬Ľ vient de la puissance et du dosage de l’√©nergie quantique -du quanta d’√©nergie- diffus√©e par ses mains (et jamais par une machine !) qu’il devra communiquer au CVQ de l’enfant pour le faire red√©marrer. Trop d’√©nergie peut griller le cerveau, (c’est par exemple une des raisons de l’√©chec du magn√©tiseur); pas assez d’√©nergie et on ne r√©ussit pas √† obtenir la r√©action quantique esp√©r√©e. Pire, l’effondrement de couches quantiques que cela risque d’engendrer peut s‘av√©rer catastrophique. Je d√©conseille vivement √† tout apprenti sorcier de s’aventurer dans cette voie ardue sans une formation initiatique s√©rieuse.

 

P.S. de Yosuel (12/05/2013) : Lorsqu’un √ätre est en conscience d’√™tre et qu’Il communique avec Nous, le dosage de Lumi√®re sera appropri√©, mais cela ne concerne QUE les √ätres √©tant en communication avec Nous, et non Ceux avec des ¬ę Entit√©s ¬Ľ qui se disent √™tre ce que Nous Sommes, l√† est le danger !

 

L'étape des 3 ans

¬† On remarque que la manifestation du d√©r√®glement comportemental conduisant √† l’autisme se manifeste souvent autour de l’√Ęge de 3 ans. Cet √Ęge correspondant au d√©part de la my√©linisation du lobe frontal et au d√©but de la maturation psychique. Le cortex pr√©-frontal plus pr√©cis√©ment est le lobe de l’attention, de l’action, du choix de l’action et des projets. C'est-√†-dire tout ce qui fait sortir l’individu du ¬ę tout sensoriel ¬Ľ induit par les autres lobes, selon les derni√®res d√©couvertes en neurobiologie. A partir de 3 ans, le mouvement du CVQ va en fait demander une nouvelle source d’√©nergie Biotique pour pouvoir accompagner la maturation du cerveau neuro-frontal, le CVQ √©tant un v√©ritable guide pour le CN. Pour comprendre, on peut comparer le CVQ √† un Ňďuf qui a l’√©nergie pour devenir un poussin mais pas pour ¬ę briser sa coquille ¬Ľ‚Ķ

Quant au langage, s’il n’est pas acquis avant 3 ans, le cerveau de l’enfant aura d’√©normes difficult√©s √† re-solliciter cet effort pour briser la coquille qui s’est referm√©e. C’est alors le mutisme. L’autisme muet. Si l’enfant a perdu ce potentiel quantique de gestion du langage, les difficult√©s sont beaucoup plus grandes. En tout cas, ce spasme du CVQ est trop puissant pour √™tre lib√©r√© par l’individu seul ou une th√©rapie neurotypique.

¬† Il est donc tr√®s important de tester et (R√©)activer le CVQ d’un enfant avant trois ans,¬† p√©riode sensible comme celle des 7 ans. Car apr√®s 7 ans, la r√©activation du CVQ demande une √©nergie consid√©rable et un travail de suivi beaucoup plus important.

Les trois √©tapes essentielles de maturation sont 3 ans 7 ans et 12 ans √Ęge de la pubert√©

 

 

La dynamique du massif facial

Comme on l’observe bien sur la photo le d√©sordre dentaire apparent est r√©v√©lateur du d√©sordre de la dynamique faciale, une force de construction du cr√Ęne et du cerveau qui influe sur la structure quantique du Cerveau.  C’est un reste d’animalit√©, d’involution. Ce peut √™tre un signe d’alerte chez le jeune enfant qui n’a pas encore √©t√© diagnostiqu√© autiste.

 

Les résultats

En g√©n√©ral, apr√®s la (r√©)activation pr√©coce du CVQ, (avant 3 et 7 ans) les r√©sultats sur l’enfant √† troubles autistiques sont manifestes -quelque soit le suivi de stimulation ¬ę classique ¬Ľ (Orthophonie) ou ¬ęalternatif¬Ľ (ABA, Teacch, 3i...) de l’enfant qui doit continuer. Mais il faut toujours avoir √† l’esprit que ces m√©thodes de stimulation sensorielles,  aussi efficaces soient-elles, ne sont que des m√©thodes de ¬ędressage¬Ľ du Cerveau Neuronal, en quelque sorte de l’√©thologie pour humains. Car dans la majorit√© des cas, des cerveaux vibratoires que j’ai pu tester apr√®s, aucun des CVQ n’avait √©t√© r√©activ√©, laissant l’enfant en d√©coh√©rence de phase avec son Soi cosmique.

Après 7 ans, le travail de reconstruction de ce cerveau particulier est possible mais beaucoup plus difficile et beaucoup plus long, surtout si il y a absence de langage.

 

Conclusion :

¬ęune origine du dysfonctionnement comportemental encore inexplor√©e et porteuse d’espoir¬Ľ

La mise en évidence du Cerveau Vibratoire Quantique offre aux parents une autre possibilité de comprendre la différence de leur enfant.

Agir sur le CVQ c’est remettre l’enfant sur les rails de la communication familiale et soci√©tale.

Le diagnostic pr√©coce du CVQ peut s’effectuer d√®s la naissance ou m√™me pendant la gestation.

Une fois le CVQ mis en route, la communication se r√©tablit, mais sur des bases de fonctionnement nouvelles que les parents sont invit√©s √† comprendre et exp√©rimenter pour ¬ęse mettre sur la m√™me longueur d’onde¬Ľ que leur enfant diff√©rent, mais non moins g√©nial et fascinant.

CVQ23

Ces enfants √† troubles autistiques ne sont-ils pas les annonciateurs balbutiants d’une mise en place de l’homme du futur dans le dernier cycle de l’√©volution de l’Homme pr√©vu par certains pal√©ontologues comme Anne Dambricourt ?

 

Dot√©s d’un cerveau plus subtil, au fonctionnement branch√© essentiellement sur d’autres dimensions, ces enfants sont encore des √™tres myst√©rieux pour la soci√©t√© mat√©rialiste actuelle qui ne peut encore agir qu’avec ses anciens paradigmes.

À souhaiter que nos résultats sur ces enfants donnent vie à la Théorie Vibratoire Quantique et ouvrent de nouvelles perspectives pour ceux ci.

 

 

 

A lire: Essai sur la m√©canique cosmique de l’inconscient : ¬ęune d√©couverte fondamentale en sciences humaines¬Ľ Ed Celena¬†¬†¬†¬†¬†¬†¬†¬†¬†¬†¬†¬†

 

 

Le t√©moignage de Caroline M, maman d'un enfant "diff√©rent" qui explique comment la r√©paration du Cerveau Vibratoire Quantique de son fils lui a permis  de se sortir d'affaire...

 

http://www.youtube.com/watch?v=8LF0SUghEPc

 

 

 

 

 

 

La relation entre les √ätres d’une m√™me famille

samedi 22 octobre 2011

Message de Yosuel

transmis par Ma Nanda Aweh

Vous avez v√©cu pendant tr√®s longtemps dans l’oubli de ¬ę Qui Vous Etiez ¬Ľ, et cela Vous a amen√© √† vivre aux d√©pends des Autres et √† cr√©er des liens entre des √ätres avec lesquels Vous viviez des exp√©riences Vous ramenant toujours √† Vous-m√™mes, et Vous ramenant toujours √† vouloir comprendre ce qu’il se passe en Vous. Et c’est ainsi qu’au fil du temps Vous avez cr√©√© des affinit√©s entre Vous, au point de vouloir toujours revenir en partie avec des √ätres avec lesquels Vous avez v√©cu des liens allant bien au-del√† de ces liens. Et c’est ce qui a fait qu’√† un moment donn√© Vous Vous donniez le droit de revivre des situations similaires, mais toujours en lien avec ces √ätres. Et c’est l√† que Nous Vous disons : il est temps pour Vous de ne plus chercher en l’Autre ce que Vous √ätes, et surtout de Vous lib√©rer de tout attachement, et tous liens vis √† vis des Autres, et de ne plus chercher en l’Autre la r√©ponse √† ce que Vous √ätes. Et c’est en cela que Vous pourrez alors ressentir l’Amour que Vous √ätes, Vous permettre d’√™tre Vous et de ne plus chercher √† comprendre les choses, mais d’√™tre Vous dans l’Amour que Vous √ätes et dans l’Amour que Nous Sommes.

Vous aurez √† en passer par le fait d’accepter que chaque √ätre est un √ätre Divin qui doit Lui aussi comprendre ce qu’Il Est, et surtout s’acheminer vers son ind√©pendance, sa libert√© et surtout sa Souverainet√©. Et c’est en cela qu’il Vous faut accepter de ne plus croire que Vous Vous devez aux Autres, mais d’√™tre Vous dans l’Amour que Vous √ätes sans ne plus croire que les √ätres sont issus d’une famille terrestre, mais bien de ressentir que Vous √™tes tous des Consciences faisant l’exp√©rience de ce qu’est d’√™tre dans un corps physique, et que cette exp√©rience ne doit plus Vous amener √† vivre dans le devoir aux Autres et dans la d√©pendance √† l’Autre. Maintenant, il est bon que Nous Vous disions : et si Vous acceptiez enfin de vivre pour Vous sans pour autant croire que Ceux qui sont vos enfants biologiques ne sont pas Ceux que Vous √™tes √† m√™me de guider, mais d’accepter qu’Ils sont Eux aussi des √ätres qui ont besoin de comprendre ¬ę Qui Ils Sont ¬Ľ, et de Les laisser √™tre, sans pour autant Les abandonner, mais √™tre avec Eux comme Vous seriez avec n’importe quel √ätre en demande de comprendre ¬ę Qui Il Est ¬Ľ et ce qu’Il doit faire pour s’acheminer vers la compr√©hension de sa v√©ritable Source Divine, et surtout vers la compr√©hension de ce qu’Il Est et de ce qu’Il doit faire pour ne plus vivre dans l’oubli de ¬ę Qui Il Est ¬Ľ. Et cela va Vous demander d’apprendre √† √™tre Vous et de ne plus chercher en ces √ätres la partie de Vous qui s’est maintenue dans le devoir √† l’Autre et dans la d√©pendance √† l’Autre. Et cela va Vous demander de ressentir que Vous pouvez √™tre avec Eux comme Vous aimeriez que l’On soit avec Vous dans l’Amour, la compr√©hension, et surtout l’harmonie, sans √©mettre la moindre pens√©e qu’Ils Vous appartiennent et que Vous devez Les contr√īler, et surtout Leur imposer quoi que ce soit, mais d’√™tre Vous dans l’Amour que Vous √ätes en Les guidant dans ce qu’Ils ont besoin de ressentir au CŇďur m√™me de leur √ätre. Et c’est en cela qu’Ils Vous faut maintenant revoir votre conception de la famille, et surtout de revoir votre fa√ßon d’√™tre vis √† vis de ces √ätres, et surtout vis √† vis de votre relation entre √ätres d’une m√™me famille terrestre. Et c’est ainsi que petit √† petit Vous allez pouvoir √™tre des √ätres qui se comprennent, s’appr√©cient, se respectent, et cherchent √† vivre pleinement cette vie sans que les Uns, les Autres Vous ne d√©pendiez justement des Uns, des Autres. Et ainsi Vous Vous acheminerez vers votre r√©alit√© en √©changeant avec ces √ätres vos exp√©riences dans la joie et le partage.

En v√©rit√©, Vous avez besoin de comprendre que Vous √™tes des √ätres qui lorsque Vous quittez cette Terre, Vous laissez toutes vos m√©moires en un lieu o√Ļ Chacun de Vous acc√®de pour Vous d√©charger de toutes vos cr√©ations, √† la diff√©rence que lorsque Vous revenez, Vous repassez par ce m√™me lieu pour reprendre toutes vos cr√©ations qui alors s’inscrivent dans votre m√©moire. Et c’est l√† que Vous cherchez √† revivre ce qui Vous a emp√™ch√© de comprendre ce que Vous avez v√©cu dans votre vie pr√©c√©dente, au point d’aller parfois dans des plans o√Ļ Vous ne savez pas qu’en r√©alit√© Vous c√ītoyez vos propres cr√©ations, mais aussi celles de tous les √ätres qui en sont au m√™me niveau de conscience que Vous, et surtout qui cherchent √† quoi correspond ce qu’Ils vivent. Et c’est l√† que Nous Vous disons : acceptez de ne plus chercher ailleurs ce qu’il y a en Vous, et surtout acceptez d’√™tre pr√©sents ici sur cette Terre dans ce corps afin de permettre aux Energies de votre Conscience de pouvoir acc√©der √† ce que Vous √™tes ici dans cette incarnation, et surtout de pouvoir enfin Vous permettre d’√™tre Vous, sans ne plus √™tre pris dans le tourbillon de toutes ces √©nergies qui Vous emp√™chent d’acc√©der √† votre r√©alit√© Divine.

En v√©rit√©, lorsque Vous choisissez de venir ici sur cette Terre, Vous faites le choix de Vous incarner avec les √ätres qui ont chemin√© avec Vous, mais surtout Vous acceptez en commun accord de comprendre ce que Vous n’avez pas compris dans ce que Vous avez exp√©riment√© dans votre vie pr√©c√©dente. Et c’est l√† que Vous Vous retrouvez avec les √ätres qui Eux-m√™mes ont d√©cid√© de revenir avec Vous pour que se d√©ploie toute la compr√©hension de ce que Chacun a √† comprendre, puis √† lib√©rer pour ne plus revivre ces exp√©riences, et surtout pour enfin faire le choix d’√™tre libres de tout attachement, de toutes contraintes de se devoir √† l’Autre et d’√™tre dans l’obligation de se sentir dans l’appartenance √† d’autres √ätres. Et c’est ainsi que Vous-m√™mes et vos enfants biologiques avez choisi, bien avant votre venue sur Terre, de jouer le grand jeu des exp√©riences, pour que Chacun puisse comprendre ce que l’Autre Lui refl√®te, et surtout pour comprendre tout ce qui Vous a li√© d’une fa√ßon ou d’une autre durant toutes ces vies que Vous avez pass√©es ici sur cette Terre. Et c’est en cela que Vous avez maintenant la possibilit√© de ne plus vouloir jouer ce jeu, mais de comprendre qu’en r√©alit√© Vous √™tes une Conscience qui peut maintenant accepter, avec toute la sinc√©rit√© de votre CŇďur, tout ce que Vous avez v√©cu, mis en Ňďuvre, afin de pouvoir √™tre un √ätre libre et Souverain. Et cela va Vous demander de ne pas chercher √† comprendre les choses, mais d’√™tre Vous dans le CŇďur de votre √ätre, et surtout d’accepter que Vous pouvez maintenant cr√©er votre r√©alit√© sans ne plus √™tre li√© d’une fa√ßon ou d’une autre √† des √ätres, quels qu’Ils soient, et quoi que Vous ayez d√©cid√©s avant de venir ici sur cette Terre, afin de pouvoir Vous re-trouver et ressentir ce que Vous √ätes en r√©alit√©, et cheminer dans l’Amour que Vous √ätes et dans la paix int√©rieure.

En r√©alit√©, Vous avez √† comprendre que l’amour que Vous √©changez avec vos Enfants biologiques est un amour bas√© sur l’affection, et non l’Amour d’un √ätre qui reconna√ģt en ces √ätres des √ätres Divins qui sont venus pour faire l’exp√©rience de ce qu’est la mati√®re, et surtout pour comprendre ¬ę Qui Ils Sont ¬Ľ et pouvoir un jour reprendre le chemin de leur CŇďur.

Il y a une chose que Vous allez comprendre, c’est que ceci est la continuit√© de ce que Vous avez v√©cu depuis si longtemps, et qui repr√©sente un attachement dans les d√©pendances affectives, alors que lorsque Vous ressentez l’Amour que Vous √ätes, Vous √™tes √† m√™me d’√©changer cet Amour sans attentes, et surtout sans attachement, avec le d√©sir d’√©changer avec ces √ätres cet Amour que Vous √ätes et de Les guider vers ce qu’Ils Sont en r√©alit√©. Et c’est l√† toute la diff√©rence, parce qu’alors ces √ätres vont √™tre √† m√™me de pouvoir ressentir cet Amour et de s’acheminer vers leur r√©alit√©, sans ne plus souffrir de ce que Vous avez v√©cu, et surtout sans ne plus croire qu’Ils ne sont pas aim√©s comme Ils aimeraient √™tre aim√©s, parce que tous sentiments √©mis par leurs Parents Les affectent d’une certaine fa√ßon sans que Vous ne Vous rendiez compte de l’impact que cela peut avoir sur leur propre ressenti, et sur ce qu’Ils peuvent imaginer de ce qu’est ce monde, et de ce qu’est cette vie. Et c’est l√† que Nous Vous disons : soyez Vous, et apprenez √† ces √ätres √† √™tre Eux-m√™mes dans leur CŇďur, et surtout permettez-Leur de ressentir ce qu’Ils Sont sans chercher √† Leur inculquer cet attachement, mais de Leur faire ressentir qu’Ils sont des √ätres merveilleux qui auront besoin d’apprendre √† √™tre Eux, √† s’exprimer dans leur cr√©ativit√©, et surtout de ne plus croire que cette vie est difficile, mais qu’Ils pourront se r√©aliser et vivre autrement que ce que Vous avez v√©cu dans la peur, l’attachement, le contr√īle, et surtout les contraintes li√©es √† cette vie o√Ļ l’on veut que Vous soyez comme on veut que Vous soyez.

Ce que Vous avez aussi √† comprendre, c’est que ces √ätres viennent pour comprendre Eux aussi ce qu’Ils n’ont pas compris dans leur vie pr√©c√©dente, et c’est Vous qu’Ils ont choisi, parce que Vous repr√©sentez en partie tout ce qu’Ils ont besoin de lib√©rer et qui correspond √† ce qu’Ils n’ont effectivement pas su comprendre et qu’Ils esp√®rent comprendre et aller au-del√† pour ne plus √† avoir √† le revivre. Et c’est l√† qu’il Vous faut √™tre attentifs √† ce qu’Ils √©mettent pour Leur dire combien Ils sont merveilleux, combien Ils n’ont pas √† croire qu’Ils se doivent √™tre comme On voudrait qu’Ils soient, et combien Ils doivent apprendre √† √©couter leur CŇďur, et surtout percevoir que cette vie peut √™tre v√©cue diff√©remment que ce que Vous-m√™mes avez v√©cu.

Et c’est maintenant que les choses vont commencer √† √™tre comprises pour que les parents des futurs enfants √† na√ģtre sachent comment √™tre avec leurs enfants, et puissent √™tre les merveilleux parents que ces √ätres attendent d’Eux : √† la fois recevoir l’Amour que leurs parents partagent, et en m√™me temps √™tre guid√©s vers leur r√©alit√© Divine pour pouvoir se re-conna√ģtre et suivre le chemin de leur CŇďur, avec tout ce que cela comporte pour vivre dans la conscience de l’√ätre Divin qu’Ils sont.

Ce que Vous allez comprendre, c’est qu’en r√©alit√© Vous pouvez aller au-del√† de ce que Vous vivez si Vous comprenez qu’en r√©alit√© Vous Vous √™tes permis de vivre beaucoup de vies avec des √ätres avec lesquels Vous avez Ňďuvr√©, et qu’en r√©alit√© il Vous suffit d’accepter de ne plus Vous devoir aux Autres, mais d’√©changer l’Amour que Vous √ätes en √©tant avec Eux dans l’√©change, la compr√©hension, le partage, et pour vos Enfants, dans la guidance √† aller vers ce √† quoi Ils aspirent √† vivre en comprenant ¬ę Qui Ils Sont ¬Ľ, et Leur apprenant √† cr√©er leur r√©alit√© en fonction de ce qu’Ils sont venus faire sur cette Terre. Et cela va Vous demander d’accepter d’√™tre Vous-m√™mes en accord avec ce que Vous √ätes, et de ne pas chercher √† Leur imposer quoi que ce soit qui ne soit pas ce qu’Ils aspirent √† faire et √† cr√©er par Eux-m√™mes et pour Eux-m√™mes.

Et c’est ainsi que Vous allez comprendre que Vous-m√™mes Vous avez choisi vos propres Parents, mais que Ceux-l√† n’√©taient pas √† m√™me de Vous guider, parce qu’Ils ne savaient pas que c’est dans leur CŇďur qu’Ils trouveraient la voie √† ce qu’Ils Sont, et surtout qu’Ils trouveraient la r√©ponse √† ce qu’Ils sont √† m√™me de vivre pour Eux-m√™mes et de cr√©er leur r√©alit√© en √©tant en conscience de l’√ätre Divin qu’Ils Sont, et de savoir comment l’Energie peut Les servir sans ne plus √™tre dans l’obligation de se devoir aux Autres, et sans ne plus √™tre dans l’obligation de vivre comme les Autres veulent qu’Ils vivent, et surtout veulent qu’Ils r√©pondent √† leur fa√ßon d’√™tre selon ce qui est √©tabli par une soci√©t√© qui a voulu Les maintenir dans le cercle de leur propre pouvoir √† vouloir que les √ätres soient comme Ils veulent qu’Ils soient.

Ce que Vous avez √† comprendre, c’est qu’en r√©alit√© vos propres Parents √©taient dans la contrainte qui Leur a √©t√© inculqu√©e, parce qu’Ils ne savaient pas que ce qu’Ils vivaient √©tait une forme de fourvoiement instaur√©e par des pr√©ceptes, des valeurs, et surtout des croyances Les emp√™chant d’√™tre Eux-m√™mes, et parfois d’√™tre dans une institution ne Leur permettant surtout pas d’aller au-del√† de leur perception √† comprendre les choses sans √™tre redevable √† Qui que ce soit, et surtout pas √† un √ätre dont Ils ne savent m√™me pas ce qu’Il Est, et dont Ils ne comprennent m√™me pas la raison de ce qui a √©t√© dit par Ceux qui sont venus de tous temps pour justement Les guider √† √™tre en conscience de ce qu’Ils Sont, et de ce qu’Ils doivent comprendre au CŇďur m√™me de leur √ätre. Et c’est ainsi que Nous Vous disons : acceptez ces √ätres qui ont √©t√© vos Parents biologiques comme Ils sont, et comprenez que Vous aviez besoin de comprendre ce qu’Ils Vous refl√©taient afin que Vous-m√™mes puissiez aller au-del√† de tout ce qui Vous a √©t√© inculqu√© et dont Vous ressentez que cela ne Vous correspond pas. Et c’est ainsi que Vous pourrez Vous lib√©rer de tout ce qui Vous a li√© d’une fa√ßon ou d’une autre √† ces √ätres, et que Vous pourrez Vous lib√©rer de tout karma familial, ancestral, et surtout de votre karma concernant des r√©incarnations li√©es √† ces √ätres et √† l’obligation de revenir pour comprendre ce qu’Ils Vous refl√®tent. Et c’est ainsi que petit √† petit Vous allez pouvoir ressentir tout ce qui a fait de Vous un humain qui ne comprenait pas ce qu’Il Etait, et qui ne comprenait pas ce qu’Il vivait au travers de tous ces √ätres, et au travers de tout ce que ce monde est. Sachez que Vous aurez √† en passer par l’acceptation de tout ce que Vous avez cr√©√© avec ces √ätres, et de tout ce que Vous avez cr√©√© pour ne pas √™tre Vous-m√™mes dans l’Amour et la responsabilit√© √† √™tre Vous sans ne plus d√©pendre de Qui que ce soit ou de quoi que ce soit.

Et c’est la raison pour laquelle Vous devez apprendre √† Vous aimer, √† rester dans votre Pr√©sence et √† ressentir l’Amour que Vous √ätes, pour pouvoir comprendre que ce que les Autres vivent n’est en rien ce que Vous √ätes, parce que Vous aurez atteint la conscience que les humains vivent dans la dualit√©, tant qu’Ils n’ont pas compris que ce qu’Ils Sont est autre chose que ce qu’Ils croient √™tre. Pouvez-Vous comprendre alors que vos Parents sont en fait des √ätres qui sont aussi l√† pour les m√™mes raisons que Vous, et que Vous √™tes aussi l√† pour Leur montrer les parties d’Eux qu’Ils ont √† comprendre et √† lib√©rer, mais cette notion peut ne pas √™tre comprise, tant les Parents se consid√®rent comme √©tant Ceux que Vous devez suivre, et non Ceux qui ont aussi √† apprendre de Vous.

Ce que Vous avez √† ressentir, c’est que Vous √™tes un √ätre d’Amour, et ce que cet Amour ne correspond en rien √† ce que Vous avez cru √™tre dans l’amour que Vous attendiez des Autres, et parfois d’un seul √ätre. L’Amour que Vous √ätes Vous fera toujours ressentir ce que Vous √ätes, et surtout Vous am√®nera √† √™tre dans l’Amour de Soi et des Autres, sans ne plus Vous sentir redevables de quoi que ce soit, mais d’√™tre Vous et d’expanser cet Amour √† tout √ätre quel qu’Il soit, et surtout quoi qu’Il fasse, et l√† o√Ļ Il en est.

Maintenant, sachez que Vous avez aussi √† √™tre Vous dans ce que Vous voulez partager avec les √ätres qui Vous sont proches, et cela ne veut pas dire d’√™tre d√©pendants d’Eux, mais de partager ce que Vous √ätes dans le respect et l’harmonie, sans ne plus √™tre pris √† partie par ce qu’Ils vivent et qu’Ils n’ont pas encore lib√©r√©. Et c’est l√† qu’il Vous faut rester en permanence dans le CŇďur de votre √ätre et ressentir que ce qu’Ils vivent ne Vous appartient pas, mais que Vous pouvez √™tre Vous dans l’accompagnement et la compassion. Et cela Vous am√®nera √† ne plus subir quoi que ce soit de Qui que ce soit.

En v√©rit√©, ce que Vous allez ressentir, c’est que Vous √™tes √† m√™me de percevoir les choses d’une fa√ßon diff√©rente, mais surtout d’une fa√ßon plus √©largie, plus exponentielle, et surtout plus multidimensionnelle, Vous amenant √† comprendre ce que l’humain est et que Vous n’√™tes d√©j√† plus, √† la diff√©rence que Vous aurez Vous aussi √† Vous laisser aller en permanence dans le CŇďur de votre √ätre sans ne plus croire que Vous Vous devez aux Autres, mais que ce que Vous √ätes va apporter bien plus √† tous Ceux que Vous c√ītoierez, parce qu’en r√©alit√© l’Amour qui se d√©gage de Vous am√®nera les √ätres √† comprendre en quelque sorte ce qu’il se passe en Vous si Vous ne Vous impliquez plus dans ce qu’Ils vivent et dans ce qu’Ils n’ont pas encore compris de ce qu’Ils Sont.

Maintenant, il est bon aussi que Vous acceptiez chaque √ätre comme Il est sans ne plus chercher en Lui ce qui ne va pas en Vous, et sans ne plus chercher √† comprendre les choses, mais √† laisser votre Moi Divin Vous dire les choses comme elles doivent √™tre dites pour que Vous puissiez ressentir tout ce que Vous avez √† comprendre de ce que Vous vivez et de ce que les Autres vivent, afin d’aller au-del√† dans la compr√©hension subtile de la profondeur de votre √ätre, et surtout dans l’Amour que Vous √ätes et dans l’Amour que Nous Sommes.

Il y a une chose que Vous devez comprendre, c’est que Vous avez toujours v√©cu dans l’obligation de Vous devoir aux Autres et d’√™tre dans l’attachement √† Ceux qui Vous sont proches, et √† Ceux avec lesquels Vous liez parfois des liens. Et c’est en cela que Vous pouvez maintenant vivre en conscience que ce que Vous √ätes va Vous amener √† ne plus Vous investir dans ce que vivent les Autres, mais de Les accompagner pour qu’Ils puissent Eux aussi, si c’est leur choix, acc√©der √† une autre r√©alit√© qui Les am√®nera √† aller au-del√† de ce qu’Ils vivent, et de s’acheminer vers leur propre r√©alisation dans l’Amour qu’Ils Sont, sans ne plus Eux aussi se devoir √† Qui que ce soit, et surtout sans ne plus souffrir de ce que les Autres vivent et Leur imposent d’une certaine fa√ßon. Et c’est en cela que Vous aurez Vous aussi √† accepter que tout ce que Vous avez v√©cu √©tait une forme de d√©pendance et que Vous Vous nourrissiez des √©nergies de l’Autre pour rester en quelque sorte dans le monde de la d√©pendance aux Autres et dans le monde de la nourriture d’√©nergies les Uns envers les Autres. Et c’est en cela qu’il Vous faut maintenant acc√©der √† votre libert√©, votre ind√©pendance, et surtout votre Souverainet√© pour pouvoir enfin vivre pleinement ce que Vous avez envie de vivre sans ne plus souffrir de ce que sont les Autres, et sans ne plus souffrir de tout ce qui a fait de Vous un humain d√©pendant de tout un syst√®me mis en place depuis des √©ons d√©j√† dans la d√©pendance, le devoir √† l’Autre et la nourriture d’√©nergies que Vous alimentez les Uns envers les Autres. C’est pourquoi Vous avez maintenant la possibilit√© de vivre autrement, et de le vivre pleinement sans ne plus Vous impliquer dans quoi que ce soit, mais d’√™tre un Porteur de Lumi√®re qui participe autrement dans la lib√©ration des √©nergies dans lesquelles les humains se maintiennent encore, tant Ils ne sont pas conscients de ¬ę Qui Ils Sont ¬Ľ.

En v√©rit√©, beaucoup d’entre Vous n’ont pas compris pourquoi Ils ont v√©cu des diff√©rents avec leurs propres Parents, et c’est l√† que Nous Vous disons : Ils sont le reflet de ce que Vous aviez √† comprendre pour aller au-del√† de ce qui Vous emp√™chait d’√™tre Vous-m√™mes, et Ils sont le reflet de ce que Vous aviez √† comprendre sur ce qu’est un √ätre qui ne s’autorise pas √† √™tre Lui-m√™me et √† √©couter son CŇďur pour ne plus rentrer dans le jeu de l’humain, et surtout pour ne plus rentrer dans le jeu de ce que l’Autre veut imposer dans sa fa√ßon d’√™tre. Et c’est en cela qu’il Vous faut accepter de ne plus croire que Vous Vous devez aux Autres, mais d’apprendre √† √™tre Vous dans le ressenti de ce que Vous voulez √™tre, et surtout dans le ressenti de l’Amour que Vous √ätes. Et c’est en cela que Vous pourrez alors comprendre ce que veut dire √™tre dans l’Amour de Soi et des Autres, et surtout √™tre Soi-m√™me dans l’Amour et le respect de Chacun.

En r√©alit√©, il y a une chose que Vous allez comprendre, c’est que chaque fois que Vous revenez, Vous le faites en sachant que tous Ceux avec Qui Vous avez v√©cu biens des vies, Vous allez Les retrouver parce qu’Ils correspondent en partie √† vos propres √©nergies, parce que Vous avez cr√©√© ensemble, et en accord avec La Source, de pouvoir Vous retrouver afin de comprendre tout ce que l’Autre Vous refl√®te √† des fins de pouvoir justement comprendre ce que Vous √ätes, sans ne plus chercher en l’Autre ce qu’il y a en Vous. Et c’est ce que Nous appelons ¬ę groupes d’√āmes ¬Ľ qui sont en r√©alit√© les m√™mes √ätres qui cherchent √† travers les Uns, les Autres, tout ce qui Leur correspond pour comprendre ce qu’Ils ont √† comprendre dans ce qu’Ils sont, et dans ce qu’Ils n’ont plus √† vivre pour ne plus d√©pendre des Uns, des Autres, et pour ne plus √™tre d√©pendants de ce qui a fait d’Eux des humains qui se cherchaient au travers des Autres. Et c’est en cela que Nous Vous disons : il est temps maintenant pour Vous de ne plus chercher en l’Autre ce que Vous √ätes, et d’accepter que Vous n’avez plus √† jouer un jeu dans lequel Vous avez compris combien tout ce que Vous refl√®te l’Autre n’est qu’illusion, et surtout n’est que nourriture d’√©nergies dans la complexit√© de ce qu’est la dualit√©. Et c’est en cela qu’il Vous appartient maintenant de pouvoir √™tre Vous et de vivre pleinement ce que Vous avez envie de vivre sans ne plus chercher en l’Autre ce que Vous √ätes, et ce que Vous √™tes √† m√™me de cr√©er par Vous-m√™mes et pour Vous-m√™mes.

En v√©rit√©, Vous avez aussi √† comprendre que lorsque Vous choisissez de Vous incarner, les Parents qui vont Vous accueillir vivent des souffrances que Vous √™tes √† m√™me de ressentir d√®s que Vous √™tes en conscience de ce qu’il se passe, et ceci d√®s votre propre ressenti dans le ventre de votre M√®re biologique. Et c’est en r√©alit√© une partie de ce qu’il se passe √† ce moment l√† qui va d√©terminer si Vous √™tes √† m√™me d’accepter cette vie o√Ļ de vouloir la refuser d’une fa√ßon ou d’une autre qui peut se manifester soit par le retour, et donc le d√©part de l’Enfant √† diff√©rents stades de son √©volution, soit un mal √™tre qui va emp√™cher l’Enfant de vouloir vivre pleinement cette vie dans l’espoir de se r√©aliser. Et c’est l√† que Nous Vous disons : il est important de comprendre que tout ce que Vous vivez, l’Enfant le ressent d√®s sa formation dans le ventre de sa M√®re biologique, et qu’il Vous faut accepter de Lui parler pour Lui dire que cela ne Le concerne pas, qu’Il est aim√© et qu’Il peut vivre cette vie en sachant qu’Il aura la possibilit√© de la vivre autrement que ce que ses Parents la vivent, et autrement que ce qu’Il per√ßoit de ce que sont les Adultes, et de ce qu’Il per√ßoit de ce que ce monde est.

Il est important maintenant de comprendre que beaucoup d’√ätres s’incarnent actuellement sans √™tre dans la peur de ce qu’Ils Sont, mais surtout dans la peur de ce qu’Ils vont d√©couvrir de ce qu’est ce monde. Et c’est pourquoi Ils n’acceptent pas l’autorit√©, mais surtout le non respect et tout ce qui fait qu’un humain se nourri des √©nergies de l’Autre, parce que ces Enfants sont issus d’une autre Conscience venue de diff√©rents lieux de votre Cosmos, et n’ont pas suivi le processus du karma, et ne comprennent pas que les Adultes vivent aux d√©pends des Uns, des Autres, alors qu’Eux savent ce qu’est l’ind√©pendance et l’Amour, sans savoir ce qu’est de cr√©er par Soi-m√™me et pour Soi-m√™me. Et c’est en cela qu’Ils ont besoin d’√™tre guid√©s, non pas dans vos lois rigides et contraignantes, mais de pouvoir vivre dans la compr√©hension de s’accepter, d’accepter cette vie et de se conna√ģtre √† travers le ressenti de la profondeur de leur √ätre pour ressentir que ce qu’Ils Sont peut Les amener √† cr√©er leur r√©alit√© et vivre pleinement cette vie dans l’Amour et la cr√©ativit√©. Et c’est l√† qu’il Vous faut maintenant accepter que beaucoup d’Enfants ne vont plus correspondre √† tout ce qui a fait de ce monde un monde dirig√© par des lois, des pr√©ceptes, des valeurs, et surtout des contraintes qu’Ils n’accepteront pas et qui Les mettent en difficult√© par rapport √† l’adaptation de cette vie ici sur Terre. Et c’est en cela qu’il y a d√©j√† beaucoup de controverses par rapport √† ce qu’il se passe au niveau des Enfants, et qu’une prise de conscience sur leur √©tat d’√™tre qui n’est plus en phase avec les Enfants des g√©n√©rations pr√©c√©dentes, et qu’il est temps de revoir toute votre √©ducation, mais surtout votre incomp√©tence √† Les accueillir dans ce qu’Ils sont maintenant. Et c’est l√† qu’il Vous faut ne plus chercher √† comprendre d’un point de vue m√©dical ce qu’il se passe en Eux, mais de comprendre qu’Ils ont besoin d’√™tre compris et accept√©s comme Ils sont en Leur donnant la possibilit√© de d√©velopper leur cr√©ativit√© d’une autre fa√ßon que ce que Vous enseignez dans vos √©tablissements et qui n’est plus adapt√© √† tous ces Enfants qui naissent maintenant, et qui viennent de plus en plus en grand nombre de tout le Cosmos.

Et c’est en cela que Nous tenons √† Vous dire qu’une majorit√© de ces Enfants ne vont pas rester si Vous ne Les consid√©rez pas autrement que ce qu’Ils sont, et si Vous refusez de Les voir comme des Enfants diff√©rents que ce que Vous aviez l’habitude de voir avec les g√©n√©rations pr√©c√©dentes, parce qu’alors Vous ne Leur permettez pas de s’√©panouir avec leurs facult√©s qui parfois d√©passent m√™me vos propres capacit√©s, parce qu’Ils viennent avec des facult√©s allant au-del√† de ce que l’humain est, et allant au-del√† de vos propres perceptions lin√©aires. Il Vous faudra accepter de revoir en totalit√© tout ce que Vous avez mis en place dans votre √©ducation scolaire, et surtout dans la prise en charge de ces Enfants m√©dicalement, parce que Vous ne comprenez pas que Vous Leur inculquez des m√©dications incompatibles avec ce que leur propre m√©tabolisme est capable d’accepter, parce qu’il y a en Eux une source inexplor√©e de leurs cellules souches qu’il Vous faudra prendre en compte pour Leur permettre de vivre diff√©remment que ce que Vous vivez, et de ce que Vous √™tes √† m√™me de comprendre ce qu’Ils sont. Et c’est pourquoi Nous Vous le disons, et cela sera redit autant de fois qu’il sera n√©cessaire : ne cherchez plus √† comprendre ce que ces Enfants sont dans l’√©tude biologique, mais de Les accepter comme Ils sont, et de Leur permettre d’√™tre Eux sans Les contraindre √† prendre vos m√©dications qui anabolisent leur biologie plut√īt qu’Ils acc√®dent √† leurs pouvoirs intrins√®ques qu’Ils savent pouvoir d√©velopper lorsqu’Ils sont guid√©s par des √ätres qui comprennent ce qu’Ils veulent d√©montrer de leurs capacit√©s extrasensorielles et multidimensionnelles. Et c’est en cela qu’il Vous faudra r√©adapter tout ce qui est mis en place et qui ne Leur correspond pas, et surtout tout ce qui est maintenant accept√© comme une incapacit√© √† s’adapter √† ce monde, alors que ce sont des √ätres qui ont des capacit√©s allant au-del√† de ce que Vous pourriez imaginer.

Et c’est en cela que Je tenais √† M’exprimer, parce que Vous ne comprenez pas que Vous perturbez des √ätres qui sont l√† pour Vous montrer une autre r√©alit√© que votre r√©alit√© humaine bas√©e sur la norme et sur l’intol√©rance, et surtout sur le contr√īle de l’Autre. Et c’est en cela que Nous Nous exprimons √† travers tous les √ätres avec Qui Nous communiquons de part votre monde, parce que cela est n√©cessaire, tant Vous ne laissez pas ces Enfants s’exprimer dans ce qu’Ils sont et qui n’est en rien √† ce que Vous avez connu jusqu’√† pr√©sent. Et cela va s’intensifier, au point qu’il Vous faudra prendre de s√©rieuses d√©cisions quant √† ce qu’est votre soci√©t√©, et surtout votre √©ducation sous toutes ses formes. En v√©rit√©, ce que Je tenais √† Vous dire, c’est que Vous √™tes √† m√™me maintenant de vivre en conscience de ce que Vous √ätes, et surtout de ne plus croire que Vous √™tes limit√©s, et surtout de ne plus croire que Vous √™tes vou√©s √† vivre ce que l’On veut que Vous soyez, mais d’√™tre Vous dans l’Amour que Vous √ätes, et de Nous laisser Ňďuvrer √† travers Vous sans ne plus √©mettre de pens√©es qui ne soient pas dans l’Amour, et sans ne plus √©mettre aucune limitation d’aucune sorte. Vous avez √† Vous lib√©rer de tout attachement, de toutes contraintes, de tout devoir √† l’Autre, et surtout d’√™tre Vous dans le CŇďur de votre √ätre pour aller dans la voie qui est la v√ītre, et pour aller dans l’Amour qui est votre Source primordiale, sans ne plus croire que Vous ne pouvez pas vivre enfin cette vie comme Vous avez envie de la vivre.

Et c’est ainsi que Je M’exprime, et c’est ainsi que Nous Vous disons combien les choses peuvent maintenant bouger et Vous apporter la d√©monstration de ce que Vous √ätes dans l’expansion de votre propre expression.

Je Vous salue et Je Vous b√©nis dans l’Amour que Je Suis et dans l’Amour que Nous Sommes.

Yosuel

http://medidetente.free.fr/

 

Guider nos enfants

Message de Marie

Transmis par Pamela - 24 Janvier 2008

Mes chers amis,

Je vous salue. Nous sommes tr√®s heureux de votre pr√©sence ici aujourd'hui et nous c√©l√©brons le fait que vous soyez sur la terre en ce moment. Avant d'aborder le sujet d'aujourd'hui, les enfants de l'√®re nouvelle, je d√©sire attirer votre attention sur vous. Chaque jour, vous essayez d'incarner de plus en plus de votre lumi√®re et de votre √™tre int√©rieur sur la terre. Vous faites souvent l'exp√©rience de pesanteur dans votre vie et il semble que parfois, vous ayez l'impression d'√™tre prisonniers de votre corps ou d'humeurs et d'√©motions qui vous √©touffent. Nous aimerions vous dire que nous avons confiance en vous et vous respectons pour tout ce que vous traversez et accomplissez dans votre vie. Nous vous aimons tels que vous √™tes et nous voudrions que vous ayez plus de respect pour vous et pour tout ce que vous avez d√©j√† accompli dans votre vie jusqu'ici. En restant optimistes, en ch√©rissant vos r√™ves et vos buts m√™me si la lumi√®re dispara√ģt autour de vous temporairement et qu'il vous faut essuyer des revers, vous t√©moignez de votre grandeur et de votre √©norme force. Vous plantez des graines de lumi√®re sur la terre et elles porteront fruit. Gr√Ęce √† votre oeuvre int√©rieure, vous avez cr√©√© un pont pour une g√©n√©ration d'√Ęmes nouvellement incarn√©es qui veulent faire luire leur lumi√®re sur la terre. C'est de ces √Ęmes que nous souhaitons parler aujourd'hui.

Avant de parler d'elles directement, je vous demande de revenir en arri√®re dans le temps et de ressentir qui vous √©tiez avant d'entrer comme nouveau-n√© dans la sph√®re terrestre. Ressentez l'innocence et la beaut√© de votre √©nergie. Ressentez la sinc√©rit√© de vos intentions et la d√©licatesse de votre √©nergie. Ah ! Cela fait si longtemps que vous √™tes en lien avec la terre ! Vous avez tant de fois fait le grand plongeon sous la forme d'un b√©b√©. √Ä pr√©sent, ressentez quelle √©tait votre intention cette fois-ci. Il est probable que vous ayez eu un bagage personnel que vous souhaitiez r√©soudre dans cette vie, des blessures au fond de votre √Ęme que vous vouliez gu√©rir et surmonter. Mais en-dehors de cela, vous √©tiez guid√©s par un id√©al plus vaste et plus universel, celui de renforcer la prise de conscience et la croissance spirituelles sur la terre. Vous saviez que vous alliez na√ģtre √† une √©poque de transition, une √©poque critique autant qu'opportune. Vous saviez qu'il y avait du travail √† faire au niveau int√©rieur, qui ouvrirait d'autres voies dans la pens√©e et le sentiment. Vous avez ressenti un lien avec cette grande transformation globale sur la terre et vous √©tiez pr√™ts √† faire une nouvelle fois le grand plongeon pour participer √† rendre vraie cette vision ancienne d'une terre en paix : une conscience nouvelle d'unit√© parmi les hommes et une harmonie renouvel√©e entre tous les √™tres vivants sur la plan√®te.

Encore et encore, vous avez repouss√© les limites anciennes de la pens√©e et du sentiment. Chaque fois que vous vous sentiez √©touffer dans les structures et les lois traditionnelles, sachant au fond de vous que votre √Ęme ne pouvait pas s'√©panouir dans un environnement ou une relation domin√©s par la peur, vous avez ressenti la n√©cessit√© de vous lib√©rer. Parfois, ce fut douloureux de dire adieu et de voyager sur de nouveaux chemins, oui, cela a √©t√© difficile et p√©nible, mais il vous fallait rester fid√®le √† votre sentiment que quelque chose n'√©tait pas juste, que √ßa n'avait pas de sens pour vous ou que quelque chose manquait. Cette impression lancinante vous rappelait les intentions et les buts originels de votre √Ęme. Il ne vous a pas √©t√© possible de vous ajuster aux exigences et aux modes de vie de la soci√©t√©, car ils ne correspondaient pas √† ce que votre √Ęme voulait vivre sur la terre. Vous √©tiez destin√©s √† √™tre diff√©rents, non parce que Dieu ou une autorit√© ext√©rieure l'avait planifi√© pour vous, mais parce que c'est vous. √Ä un certain point de l'histoire de votre √Ęme, vous avez commenc√© √† √™tre inspir√©s par une conscience nouvelle, que nous pouvons appeler la conscience de Christ, l'√©veil du coeur ou l'amour. Peu importe le nom que vous lui donnez. L'important, c'est que vous ayez √©t√© touch√©s par cela, que vous ayez √©t√© atteints par une √©tincelle d'inspiration qui depuis, vous a pouss√©s √† chercher constamment, √† r√™ver et √† √©largir votre conscience. L'√©tincelle qui allume une conscience nouvelle atteint maintenant une multitude de gens. C'est pour cette raison que les enfants de l'√®re nouvelle se sont sentis appel√©s √† venir. C'est pour cette raison que depuis quelques d√©cennies, ils s'incarnent sur la terre en grand nombre. Ils sont ici pour achever ce que vous avez commenc√©.

Vous qui appartenez √† la pr√©c√©dente g√©n√©ration d'artisans de lumi√®re, n√©s grosso modo avant 1980, vous √©tiez les pr√©curseurs et les pionniers. Vous √©tiez inspir√©s par le m√™me id√©al que les nouveaux enfants actuels ; c'√©tait le m√™me appel de l'√Ęme. Mais les territoires que vous avez d√©frich√©s, sp√©cialement dans les ann√©es soixante et soixante-dix, √©taient beaucoup plus marqu√©s par les croyances conventionnelles et les peurs profondes quant √† la libert√© d'expression, les √©motions, la cr√©ativit√© et la sexualit√©. Quand vous regardez ce qu'il se passait il y a quarante ou cinquante ans, le champ d'√©nergie collectif de la terre semblait tr√®s diff√©rent de ce qu'il est √† pr√©sent. Il √©tait moins transparent, plus dense, plus charg√©, et par cons√©quent moins accessible aux claires √©nergies d'amour qui trouvent actuellement leur chemin vers la terre. L'une des choses qui a renforc√© cet apport d'amour et de clart√© est la mont√©e de l'√©galit√© des droits pour les femmes (depuis le d√©but du XXe si√®cle) ou en d'autres termes, la prise de conscience croissante de l'√©galit√© et des qualit√©s uniques de l'√©nergie f√©minine. La r√©habilitation vraiment n√©cessaire de l'√©nergie f√©minine a soutenu l'√©veil et la confirmation de la dimension du sentiment dans la vie. Au cours des ann√©es soixante et soixante-dix du si√®cle dernier, une grande ouverture s'est faite dans le domaine des √©motions, de l'intuition et de la cr√©ativit√©.

Un grand travail a √©t√© accompli par la g√©n√©ration plus ancienne d'artisans de lumi√®re,  √† grand prix, car ils ont travers√© les d√©serts int√©rieurs du doute et de la solitude, avant de pouvoir ouvrir de nouveaux horizons pour les g√©n√©rations √† venir. Si vous faites partie de cette g√©n√©ration plus ancienne, sachez que vous avez cr√©√© un flambeau de lumi√®re pour ceux qui suivent.

√Ä pr√©sent, vous transmettez ce flambeau √† une nouvelle g√©n√©ration. Et en le transmettant, vous avez la possibilit√© de leur offrir votre soutien et vos encouragements, tandis qu'ils vous offrent l'inspiration de leur passion et de leur puret√© de coeur. Ils sont encore plus diff√©rents que vous ne l'√©tiez. Alors que vous aviez la capacit√© de vous adapter partiellement ou temporairement √† un environnement qui n'√©tait pas vraiment en r√©sonance avec vous, eux, ils en sont incapables, m√™me   au niveau du comportement ext√©rieur. En d'autres termes, ils ne peuvent m√™me pas faire semblant.  Leurs √©motions et leur corps physique protestent en profondeur lorsqu'ils sont confront√©s aux √©nergies limitantes de nombreux syst√®mes d'√©ducation ou de fa√ßons d'√©lever les enfants. L'adaptation n'est pas une option pour beaucoup de ces enfants. Sp√©cialement, les plus sensibles  vont se fracasser physiquement et √©motionnellement dans un environnement d'√©nergie ancienne et leur comportement va devenir si probl√©matique que l'environnement va devoir r√©pondre et changer. Il n'est plus possible de refouler ou d'ignorer les probl√®mes. Les enfants qui arrivent maintenant vont forcer la soci√©t√© √† r√©fl√©chir en profondeur sur ses pr√©somptions au sujet des enfants et de la vie en g√©n√©ral.

Les enfants qui naissent maintenant (et depuis quelques d√©cennies) apportent une plus grande conscience de leur √Ęme enti√®re dans la sph√®re terrestre que la plupart d'entre vous. En entrant dans la sph√®re terrestre, vous traversez un voile d'ignorance, qui vous garde s√©par√©s de la dimension d'o√Ļ je vous parle en ce moment. Ce voile est comme une paire de lunettes qui, lorsque vous les portez, vous font croire que vous √™tes un je s√©par√©, prisonnier du corps. En fait, le voile de l'ignorance vous rend capables de faire l'exp√©rience de la dualit√© sur la terre, il a donc sa valeur, mais en ce moment, le temps est m√Ľr pour que le voile devienne plus transparent et permette une plus grande communication d'un c√īt√© √† l'autre. Il y a de plus en plus de gens qui traversent ce voile et qui r√©alisent qu'ils sont un avec quelque chose de plus grand que juste ce corps et cette personnalit√©. Plus les gens font cela, plus un canal se forme par lequel l'√©nergie cosmique se d√©verse dans la dimension de la terre. C'est sur cette vague d'√©nergie cosmique que voguent les nouveaux enfants.

Essayez un instant de ressentir l'√©nergie de ces enfants. Ayez la sensation de la vague d'√©nergie cosmique sur laquelle ils voguent. N'y pensez pas, ouvrez juste votre coeur et permettez aux sensations de vous traverser. Ils vibrent √† un niveau plus √©lev√©. Il se peut que leur √©nergie paraisse enjou√©e, l√©g√®re et semblable √† celle d'un papillon, mais en m√™me temps, d'une sagesse et d'une profondeur hors du commun. Ils choisissent tr√®s consciemment d'incarner une plus grande part de leur √Ęme, de leur soi divin, sur la terre. Ils le font car ils veulent contribuer ainsi √† la transformation de la conscience sur la terre et ils r√©alisent tr√®s bien que cela pourrait les mettre dans l'embarras. Au niveau de leur soi sup√©rieur, la part d'eux-m√™mes la plus √©veill√©e, ils ont fait ce choix consciemment. Mais au niveau du soi √©motionnel (l'enfant int√©rieur) il se pourrait qu'ils soient traumatis√©s par le choc dont ils font l'exp√©rience avec la r√©alit√© de la terre. Ils courent le risque tr√®s r√©el de se perdre et de s'attirer des ennuis dans la sph√®re terrestre, car ils ne peuvent pas d√©brancher leur sensibilit√© et leur fr√©quence vibratoire plus √©lev√©e lorsqu'ils sont dans un environnement moins √©volu√©. Par cons√©quent, ils vont devoir soit trouver un espace sur la terre o√Ļ exprimer leur √©nergie en toute s√©curit√© et libert√©, soit ils vont devoir affronter des doutes et des frustrations intenses en eux. Vous pouvez voir √† quel point ces √Ęmes sont courageuses et pleines d'amour, √† courir ce genre de risques. C'est le m√™me courage et la m√™me puissance d'amour que vous avez manifest√©s, lorsque vous vous √™tes incarn√©s sur la terre. 

Je vais maintenant aborder certaines caract√©ristiques de cette nouvelle g√©n√©ration d'enfants. Bien s√Ľr, ils ne sont pas tous pareils, et certains manifestent ces caract√©ristiques plus que d'autres. D'une certaine fa√ßon, tous les enfants sont diff√©rents de nos jours. Ils entrent par un voile diff√©rent (plus fin) et avec l'intention d'exprimer plus de leur √Ęme dans la mati√®re que jamais auparavant. Mais chaque √Ęme a un d√©veloppement qui lui est propre et parmi la nouvelle g√©n√©ration d'enfants, il y a ceux qui sont extraordinairement sensibles, ceux qui sont plus diff√©rents que les autres et qui sont souvent appel√©s ¬ę les enfants de la nouvelle √®re ¬Ľ ou simplement ¬ę les nouveaux enfants ¬Ľ. je vais maintenant √©num√©rer certaines des caract√©ristiques les plus importantes de ce groupe sp√©cifique d'enfants, gardez pr√©sent √† l'esprit qu'elles s'appliquent √† un degr√© moindre √† tous les enfants actuels. En fait, gr√Ęce au d√©veloppement de la conscience √† l'√©chelle collective, un nouvel √™tre humain voit le jour sur la terre. Une √©volution prend place vers une esp√®ce humaine spirituellement et socialement plus intelligente, capable de vivre en harmonie avec la nature et reli√©e √† ses semblables par un sentiment d'unit√© et de respect. L'√©volution vers ce nouvel √™tre humain est pr√©sag√©e par ces enfants.


Les caractéristiques des nouveaux enfants

- Les nouveaux enfants sont de plus en plus clairvoyants, empathiques et télépathes. Ils absorbent facilement les humeurs et les émotions des autres. Ils franchissent facilement la frontière entre le monde perçu par les cinq sens et le monde invisible des sentiments et des énergies. Ils perçoivent souvent l'aspect intérieur des choses aussi aisément que leur aspect extérieur (physique). Ils ne se laissent pas tromper par un comportement extérieur qui ne reflète pas vraiment ce qu'il se passe à l'intérieur. Leur perception intuitive est astucieuse.

- Ce sont des m√©diateurs. Ils ressentent l'impulsion de r√©unir les opposants et d'apaiser les conflits. Avec leurs facult√©s intuitives, cela signifie souvent qu'ils ont une maturit√© pr√©coce et une sagesse au-dessus de leur √Ęge. Ils comprennent souvent leurs parents √† un niveau plus profond que leurs parents ne se comprennent. Ils deviennent ais√©ment les parents de leurs parents et cela peut les √©carter de leur part spontan√©e, sans inhibitions, innocente. Lorsqu'ils s'identifient fortement au r√īle de celui qui aide, ils endossent un trop lourd fardeau de responsabilit√©.

- Les nouveaux enfants sont idéalistes. Ils sont spirituels, philosophes et imaginatifs. Ils sont inspirés par des idéaux tels que l'égalité, la fraternité et le respect de la nature. Dans leur aura, on peut souvent remarquer que les deux chakras supérieurs sont grands ouverts. C'est par là qu'ils reçoivent souvent plein d'inspiration, de cognition et d'enthousiasme. Mais par ailleurs, ils peuvent aussi aisément devenir inquiets, excessivement rêveurs et irréalistes à cause de ces chakras supérieurs grands ouverts. Leur énergie ne s'est pas encore pleinement enracinée ; elle doit encore se connecter pleinement au corps et au plan de réalité terrestre.

- Ils sont plus sensitifs que penseurs. Ils ont des difficult√©s √† s'ajuster aux structures pr√©√©tablies et aux lois qui laissent peu de place √† l'intuition, l'impr√©visible et l'individualit√©. Ils sont en fait ici pour nous enseigner comment nous lib√©rer d'une tradition o√Ļ la pens√©e et l'analyse √©taient surestim√©es. Tous les enfants sont en quelque sorte des sensitifs plus que des penseurs. Mais ce qui distingue les plus sensibles d'entre eux, c'est qu'il leur est impossible physiquement et √©motionnellement de s'ajuster √† un environnement rigide et excessivement structur√©. Ils tombent malades ou manifestent de s√©rieuses perturbations de comportement. Ils sont d√©j√† ancr√©s dans une conscience fond√©e sur le coeur √† tel point qu'il leur est impossible de faire marche arri√®re. 

- À cause de leur grand éveil intuitif et de leur incapacité à s'adapter, ces enfants peuvent passer pour obstinés, rebelles et différents. Ce n'est pas leur intention d'être rebelles. Ils veulent juste être eux-mêmes. Mais ils ont l'impression qu'il n'y a pas de place pour cela, ils peuvent devenir reclus, voire marginaux, vivant en marge de la société. Comme ils sont moins dirigés par la peur et le besoin de se préserver, ils sont moins sensibles à la discipline et à l'autorité. Pourtant ils peuvent souffrir intensément et être perturbés par le manque de compréhension qu'ils rencontrent. De ce fait, ils peuvent se sentir étrangers et solitaires et se demander quelle est la signification de leur présence sur la terre. Mais s'ils trouvent leur chemin dans la vie et commencent à exprimer leur énergie créatrice et spirituelle dans la forme matérielle, ils vont s'épanouir et beaucoup de gens seront touchés par la profondeur de leurs idées et leur comportement relationnel doux et non compétitif.


Les problèmes qu'affrontent les nouveaux enfants

Un résumé de ces caractéristiques nous montre déjà dans quels problèmes les nouveaux enfants peuvent se précipiter. Le plus gros problème est que leur énergie spécifique n'est pas reconnue ni comprise par leur entourage. Lorsqu'on ne leur donne pas les moyens ou l'opportunité d'exprimer leurs sentiments et qu'il y a un manque de communication réelle, plusieurs perturbations de comportement peuvent survenir.

Les enfants peuvent devenir rebelles, furieux et difficiles à gérer. Ils se sentent incompris et maltraités, et c'est à cela qu'ils veulent dire non, mais ils ne savent pas comment. Ils n'ont pas encore l'expression juste ni les outils de communication. Ce qu'il se passe après quelque temps, c'est qu'ils ne comprennent plus eux-mêmes ce qu'il se passe en eux. Lorsque leur vie intérieure ne leur est pas renvoyée en miroir par un parent ou un enseignant compréhensif qui identifient leurs sentiments et les écoutent le coeur ouvert, ils peuvent se renfermer sur eux-mêmes et avoir des comportements qui semblent ingérables et irrationnels. À ce point, cela requiert beaucoup d'attention et d'écoute profonde pour comprendre ce qui affecte ces enfants, car ils ont perdu contact avec leurs sentiments.

Il se peut aussi que ces enfants, se sentant ind√©sirables ou incompris, se replient sur eux-m√™mes et se d√©connectent de leur environnement. Ils ne d√©chargent pas leurs √©motions par un comportement agressif ou indisciplin√©. Ils s'enferment dans leur petit monde et il est difficile de les atteindre. Ces enfants sont souvent extr√™mement sensibles et r√©agissent fortement aux √©nergies discordantes qui les entourent. Comme il est difficile d'imaginer ce que c'est que d'√™tre si sensibles, leurs limites sont facilement enfreintes, et pour survivre √©motionnellement, ils verrouillent leur centre du sentiment. On appelle g√©n√©ralement ce m√©canisme de survie ¬ę autisme ¬Ľ. Il est paradoxal que l'on qualifie les enfants autistes de non empathiques (c'est-√†-dire incapables de voir les choses selon le point de vue d’une autre personne) parce qu'ils sont extr√™mement sensibles. On pourrait dire qu'ils ont tant de peine √† maintenir leurs limites qu'ils ne peuvent se permettre d'aller vers les autres, d'√©largir leur conscience de mani√®re √† inclure l'autre. Ils ont l'impression que leur monde va s'effondrer s'ils le font, et qu'ils seront aval√©s par le chaos. Le comportement non empathique de l'enfant autiste provient donc d'une √©norme perm√©abilit√© par rapport √† l'√©nergie des autres. C'est en ayant affaire √† cette sensibilit√© d√©bordante que l'enfant autiste cherche √† se prot√©ger et se verrouille √©motionnellement. Le comportement non empathique ou asocial des enfants autistes est un m√©canisme de survie et non une caract√©ristique essentielle de l'√Ęme.

Les enfants qui tentent de résoudre leurs problèmes de manière extravertie (rébellion, agitation, manque de concentration) aussi bien que ceux qui recherchent une solution introvertie (repli sur soi et verrouillage émotionnel) ont en commun certains éléments.

- Ils se sentent indésirables, non reconnus ou pas vraiment appréciés pour ce qu'ils sont.

- Ils ne sont pas fermement enracinés dans leur corps physique. Vous pouvez le percevoir clairement dans leur aura qui n'est souvent pas pleinement connectée à la terre dans sa partie inférieure. Pratiquement, cela signifie qu'ils manquent de fondations émotionnelles ou d'une ancre de sécurité en eux, à partir de laquelle explorer le monde d'une manière détendue et ouverte. Il y a un sentiment fondamental de malaise qui rend difficile pour eux d'être simplement, de manière insouciante.

- Il en r√©sulte qu'ils peuvent manifester des sympt√īmes physiques et des d√©rangements et/ou r√©agir fortement √† certains aliments ou substances.

- En grandissant et en devenant adolescents, ils peuvent avoir des difficultés à trouver leur place dans la société (en trouvant la bonne forme d'éducation ou un métier qui leur convient)


J'aimerais en dire un peu plus sur les façons dont ces enfants et adolescents peuvent être soutenus pour qu'ils se sentent mieux accueillis et qu'ils puissent trouver leurs propres modes d'expression. Mais je voudrais d'abord insister sur le fait qu'il est très important de ne pas penser en termes de culpabilité lorsque nous parlons des causes des problèmes que rencontrent les nouveaux enfants. Les parents font souvent ce qu'ils peuvent pour les soutenir et prendre soin d'eux. Beaucoup de parents sont conscients des qualités spéciales de leurs enfants et intuitivement, ils entrent de plus en plus en résonance avec eux. Par leur ouverture et leur bonne volonté, un énorme processus d'apprentissage prend place. Ce sont ces parents ainsi que leurs enfants qui ouvrent la voie et préparent le chemin dans la société pour découvrir de nouvelles façons de s'occuper des enfants.

La confrontation parfois douloureuse que ces nouveaux enfants vivent avec la r√©alit√© de la terre a √©t√© choisie consciemment. Ils viennent apporter quelque chose de neuf et, dans leur coeur, ils le savent. Cela place leurs difficult√©s dans une perspective diff√©rente. Au niveau de l'√Ęme, ils prennent la responsabilit√© de ce qu'ils rencontrent dans leur vie ; ils acceptent les revers et les obstacles. La soci√©t√© n'est pas contre eux. √Ä de nombreux √©gards, la soci√©t√© est endormie. C'est le sommeil des vieilles habitudes, et la venue des nouveaux enfants est un appel au r√©veil. Oui, ils sont un peu comme vous, en avez-vous le sentiment ? La g√©n√©ration pr√©c√©dente d'artisans de lumi√®re est pass√©e par les m√™mes dilemmes que ceux de ces enfants, avec cette diff√©rence qu'actuellement, les choses prennent de l'√©lan et atteignent un point de non-retour. Les nouveaux enfants sont √† la fois la cause et l'effet de cette acc√©l√©ration.


Guider les nouveaux enfants  

Pour guider les nouveaux enfants, en tant que parent, enseignant ou th√©rapeute, le point de d√©part est toujours une connexion int√©rieure √† la r√©alit√© de cet enfant individuel pr√©sent. Le fondement de toute aide r√©elle est la bonne volont√© de s'ouvrir √† la fa√ßon dont l'enfant fait l'exp√©rience de la vie et la facult√© d'entrer en r√©sonance avec ce qu'il vous communique verbalement ou non verbalement. La qualit√© la plus importante que l'on peut poss√©der si l'on veut guider ces enfants est la facult√© d'√©couter et de s'ouvrir √† quelque chose de neuf. 

Le fait d'avoir des connaissances ou des comp√©tences sp√©cifiques a une moindre pertinence. Elles peuvent m√™me √™tre de trop. Les th√©ories sur les enfants de l'√®re nouvelle se fondent souvent sur des classifications g√©n√©rales de comportement ext√©rieur. Les syndromes et les diagnostics se basent sur des sympt√īmes observables de l'ext√©rieur. Mais ce qui manque ici et qui est vital pour r√©ussir √† aider ces enfants, c'est une connexion int√©rieure avec ce que vit l'enfant : les sentiments et les √©motions qui g√©n√®rent le comportement ext√©rieur.

Pour regarder quelqu'un d'une mani√®re ouverte et impartiale, il est n√©cessaire de l√Ęcher prise de notions et d'attentes pr√©con√ßues. Vous pouvez vous connecter de fa√ßon authentique √† quelqu'un (qui que ce soit), seulement √† condition d'oublier tout ce que vous pensez savoir √† son sujet. C'est seulement ainsi qu'il y a de la place pour √™tre pr√©sent √† l'instant de mani√®re intuitive et sensitive. C'est aussi une belle fa√ßon d'accueillir quelqu'un, car vous vous permettez alors d'√™tre touch√©s par l'√©nergie de son √Ęme.

À partir d'une telle attitude d'ouverture, qui est de l'ordre du sentiment plus que de la pensée, il vous est possible d'entrer dans une communication avec l'autre qui est bénéfique et enrichissante pour tous deux. L'interaction avec un enfant n'est jamais à sens unique. Dans cette relation, chacun de vous est alternativement enseignant et étudiant. C'est ce qui caractérise toute relation spirituelle significative.

Lorsque la relation entre le guide et l'enfant a √©t√© d√©finie d'une telle fa√ßon claire et transparente, il y a de nombreuses possibilit√©s d'offrir un soutien √† l'enfant dans son √©volution. Je vais vous en indiquer quelques-unes de mani√®re g√©n√©rale, qui n'ont pas la pr√©tention d'√™tre compl√®tes mais indiquent plut√īt une direction g√©n√©rale.

- L'appréciation positive de leurs qualités uniques (ce qui les rend différents)
Aidez-les √† se souvenir de ce qu'ils sont. Aidez-les √† prendre conscience que leur extr√™me sensibilit√© et leur id√©alisme font partie des plus belles qualit√©s qu'ils poss√®dent. Laissez-les s’articuler autour de ce qui fait leur diff√©rence et encouragez-les √† d√©couvrir comment ces qualit√©s apportent un enrichissement et une contribution au monde. Trouvez des mani√®res cr√©atrices d'exprimer leur haute sensibilit√© de fa√ßon √† ce qu'ils y trouvent de la joie. Rassemblez-les et laissez-les √©changer leurs exp√©riences et partager leurs √©nergies.

- Le développement de l'intuition
Exercer leurs facult√©s intuitives de mani√®re ludique les aide √† se connecter √† leur corps et √† leurs √©motions, et renforce leur conscience de soi. S'enraciner, conna√ģtre ses limites de l'int√©rieur et utiliser son intuition pour d√©couvrir ce qui est bon pour soi, sont des talents que ces enfants sensibles peuvent ais√©ment apprendre lorsqu'ils sont jeunes et sans contraintes. Plus grands, ils peuvent se sentir plus inhib√©s en ce qui concerne leur tendance naturelle √† ressentir, imaginer et fantasmer. Si tel est le cas, il est important de les aider d'abord √† prendre conscience des √©motions et des croyances limitantes qui bloquent le cours de leur intuition. S'il y a des probl√®mes √† ce sujet, presque toujours, le courant de l'√©nergie est bloqu√© dans les trois derniers chakras. Il y a des peurs, des frustrations et des d√©ceptions chez ces enfants, c'est pourquoi ils peuvent se sentir en ins√©curit√©, d√©prim√©s ou m√™me avoir envie de mourir.

- Respecter leur maturit√© d'√Ęme
Sachez que leur haute sensibilité et leur différence a été un choix conscient de leur part et ayez confiance en leur capacité naturelle à résoudre leurs problèmes. Ne les traitez pas en victimes. Faites appel à leurs dons et à leurs talents et, autant que possible, laissez-les découvrir leurs propres réponses et leurs solutions. Encouragez-les à être en contact avec leur passion, leur inspiration et aidez-les à découvrir comment exprimer et manifester leur énergie d'inspiration sur la terre d'une manière concrète.

- Faire de la place à l'expression de soi
L'énergie des nouveaux enfants et adolescents peut être si éthérée et idéaliste qu'elle peut sembler intangible. Il est important qu'ils s'expriment dans la forme matérielle. Ce peut être une forme d'expression artistique, comme la peinture ou la musique, ou encore les sports ou les jeux. Ce qui est important, c'est qu'ils sachent enraciner leur énergie et la rendre visible pour les autres. C'est ainsi qu'ils canalisent leur énergie à la terre. En tous cas, le point de départ devrait être leur joie de s'exprimer dans la forme matérielle. Lorsqu'on les encourage à explorer librement et à faire leurs expériences, ils vont découvrir les formes qui leur conviennent.

- Médecine alternative
Des formes de traitement doux, holistiques, tels que la lecture et la gu√©rison psychiques et les m√©decines alternatives, peuvent √™tre tr√®s utiles pour soigner les sympt√īmes physiques de ces enfants qui sont li√©s √† leur condition g√©n√©rale et psychologique. Comme ils sont tr√®s sensibles √† l'√©nergie, ils r√©pondent facilement aux modes de traitement centr√©s principalement sur le niveau √©nerg√©tique (la psych√©) et seulement en second plan, sur le corps. Il est important l√† encore de ne pas choisir un traitement ou une m√©decine bas√©s uniquement sur les sympt√īmes externes mais de faire une connexion int√©rieure avec la situation unique de chaque enfant. Le parent ou le th√©rapeute peut demander √† l'enfant au niveau int√©rieur si le traitement lui est b√©n√©fique. Lorsque l'enfant est plus √Ęg√©, il peut faire le choix lui-m√™me.

- L'éducation
les formes d'√©ducation illumin√©es prennent comme point de d√©part l'enfant et son monde int√©rieur. Dans le pass√©, la connaissance a souvent √©t√© d√©vers√©e sur les enfants selon un mode magistral. On les consid√©rait comme des r√©cipients vides qui avaient besoin d'√™tre emplis de connaissances utiles et de comp√©tences. Mais si l'on consid√®re l'enfant comme une √Ęme m√Ľre, qui a ses propres centres d'int√©r√™ts et ses buts, l'√©ducation rev√™t une forme tr√®s diff√©rente. Le d√©fi n'est pas tant de faire quelque chose √† partir de rien, mais d'√©veiller et de lib√©rer ce qui est d√©j√† pr√©sent en l'enfant : l'√©nergie naturelle de son √Ęme qui veut se manifester et s'exprimer dans le monde mat√©riel. Il y a en l'enfant une tendance naturelle √† vouloir apprendre, √† explorer et d√©couvrir le monde. Ce n'est que lorsqu'on les force syst√©matiquement √† ingurgiter des connaissances qui ne sont pas reli√©es √† leur fa√ßon de faire l'exp√©rience des choses qu'ils commencent √† rechigner et √† ne plus vouloir apprendre. Pr√©server et travailler avec l'app√©tit naturel de l'enfant √† apprendre est la base d'une √©ducation nouvelle. Selon cette approche, le r√īle de l'enseignant est tr√®s diff√©rent. Ce qui lui est demand√© avant tout, c'est d'√™tre pr√©sent √† l'enfant d'une mani√®re ouverte et intuitive. L'enseignant admet au d√©part que l'on peut faire confiance aux facult√©s naturelles uniques de chaque enfant. Il permet √† l'enfant de donner la direction, et lui offre son soutien en fournissant la connaissance et les mat√©riaux n√©cessaires pour atteindre ses buts.


Gérer la souffrance de votre enfant
   

Lorsque vous êtes parent d'un enfant sensible et que vous voyez quelles difficultés il doit traverser dans le monde, vous voulez à tout prix le protéger ou l'empêcher de se faire mal. À votre insu, vous allez peut-être considérer le monde extérieur comme un ennemi et votre enfant comme une victime vulnérable. Il se peut que vous ayez peur et que vous vous demandiez si votre enfant sera un jour capable de se débrouiller sans vous. Voir souffrir votre enfant peut vous ramener à vos peurs, vos chagrins et vos déceptions les plus profondes. Néanmoins, la présence de cet enfant particulier dans votre vie recèle toujours une logique cachée. Il y a une signification plus profonde qui a une intention positive. Une manière de dévoiler cette logique et cette signification est de regarder l'enfant différemment. De ne pas le voir comme un petit être sans défense mais comme un enseignant, ou un ange si vous voulez, qui est venu vous apporter un message. Je vous invite à m'accompagner dans la méditation qui suit. Si vous n'avez pas d'enfant, vous pouvez simplement inviter un enfant imaginaire à venir avec vous.

Imaginez que vous vous promenez dans un beau jardin. Ouvrez votre coeur à ce monde de paix et de sérénité et laissez votre regard contempler ce qu'il y a alentour. Dans ce jardin, il y a une abondance de plantes et de fleurs. Ressentez le rythme des saisons, les cycles du temps qui alternent d'eux-mêmes lentement et doucement.

√Ä pr√©sent, vous regardez √† c√īt√© de vous et vous y voyez un enfant qui marche aussi. Prenez le premier enfant qui se pr√©sente √† votre imagination. Il prend votre main en silence et vous marchez ensemble dans ce jardin, en accueillant la beaut√© de la nature.

Puis vous remarquez un endroit o√Ļ vous asseoir, un petit banc ou par terre, dans l'herbe. Vous vous asseyez tous les deux. Vous regardez cet enfant de plus pr√®s. Voyez son petit visage et regardez-le dans les yeux. Puis vous observez qu'un changement a lieu : peu √† peu, le visage de l'enfant se transforme en celui d'un ange. Vous voyez l'enfant rayonner et devenir plus √©th√©r√©, comme appartenant √† un autre monde. Peut-√™tre remarquez-vous les couleurs qui entourent l'ange enfant.

Vous regardez calmement cet ange et vous êtes intimidé(e) par son aspect. Vous vous sentez devenir plus petit(e), à nouveau comme un enfant. Un instant, déposez le fardeau d'être adulte et ressentez à nouveau cet émerveillement qui est si naturel pour un enfant. Les yeux grands ouverts, vous regardez cet ange resplendissant qui est en face de vous puis vous avez l'impression qu'il veut vous dire quelque chose. Il le fait d'abord en vous transmettant une énergie par les yeux. Vous accueillez cette énergie et en ressentez l'essence.

Puis vous posez une question √† l'ange. ¬ę Pourquoi es-tu venu sur la terre ? ¬Ľ demandez-vous, ¬ę Quel don apportes-tu ? ¬Ľ Vous laissez parler l'ange. Il est possible que ce ne soit pas en mots, il peut aussi s'exprimer par des sentiments. Vous savez alors, sans qu'il y ait d'intervention de mots ou d'images.

Lorsque vous avez re√ßu la r√©ponse, faites-le savoir √† l'ange et demandez-lui : ¬ę Quelle est la chose la plus pr√©cieuse que je puisse faire pour toi ? De quelle fa√ßon puis-je t'offrir mon soutien dans ta mission, dans ce que tu fais ? ¬Ľ

Laissez l'ange enfant vous le dire, en mots ou en sentiments.

Puis, dites-lui adieu, lorsque vous sentez qu'une connexion durable a été établie entre vous de coeur à coeur.

Bien souvent, ce dont l'enfant a le plus besoin, c'est ce qui vous aide le plus, vous aussi. Le trait de caract√®re ou l'√©nergie n√©cessaires pour soutenir l'enfant est souvent exactement le trait de caract√®re ou l'√©nergie qu'au niveau de votre √Ęme, vous d√©sirez d√©velopper ou ma√ģtriser. Voici quelques exemples : 

Ce peut être le cas que vous ayez un enfant introverti qui cache ses sentiments et avec qui il est difficile de communiquer. Ce qu'il vous est demandé, c'est d'apprendre à entrer en résonance intuitive avec lui, à être patient(e) et désireux (se) d'observer vos propres sentiments. C'est cela qui aide l'enfant. Très souvent, développer les qualités qui sont utiles à l'enfant est exactement ce qui vous convient à vous aussi, concernant votre croissance intérieure. Vous êtes peut-être quelqu'un qui a de fortes croyances au sujet d'un certain nombre de choses, ou quelqu'un de très pratique et d'efficace, et vous n'avez jamais beaucoup exploré la sphère des émotions et des sentiments. Votre enfant vous invite à rétablir cet équilibre. Bien qu'en surface, cet enfant semble vous présenter seulement un problème, il y a une signification plus profonde cachée à l'intérieur du problème : le défi pour vous de développer certaines qualités qui conviennent très bien à votre chemin de croissance spécifique.

Une autre possibilit√© est que vous ayez un enfant tr√®s turbulent et volontaire qui enfreint facilement vos limites et vous force √† √©lever la voix et √† indiquer clairement ce que vous acceptez et n'acceptez pas. Il se peut que cet enfant vous agace bien souvent et que vous vous sentiez parfois envahi(e) par sa pr√©sence. Ce que cet enfant demande, c'est que vous soyez clair(e) par rapport √† vos limites, de mani√®re √† pouvoir communiquer vos besoins et vos volont√©s, de mani√®re ferme et en conscience de soi. S'il y a beaucoup de conflits entre vous, cela indique g√©n√©ralement que vous n'avez pas encore d√©termin√© ce que vous tol√©rez ou ne tol√©rez pas. Votre enfant vous invite √† d√©finir votre espace clairement et √† d√©terminer o√Ļ vous vous situez dans votre relation avec lui, et bien souvent, cela √©claire aussi toutes vos autres relations. Le comportement de l'enfant, ainsi que vos r√©actions √† celui-ci,  ne font qu'amplifier un probl√®me qui √©tait d√©j√† pr√©sent. Il est vraisemblable que vous ayez d√©j√† un probl√®me d'affirmation de soi avant la naissance de votre enfant. √Ä pr√©sent, cet enfant r√©clame de vous que vous deveniez vraiment conscient(e) de ce que vous √™tes et que vous l'affirmiez, et c'est pr√©cis√©ment de cela dont vous avez besoin sur votre chemin de croissance int√©rieure.

Lorsque vous d√©veloppez les qualit√©s qui soutiennent l'enfant, vous aidez les deux √† la fois. Par votre compr√©hension, votre amour, votre ind√©pendance et votre √©veil, vous pouvez devenir un exemple pour lui, un flambeau de lumi√®re. C'est ainsi, dans un processus de croissance et de gu√©rison qui vous inspire mutuellement, qu'une √©nergie neuve na√ģt sur la terre. Un flambeau de lumi√®re se transmet de g√©n√©ration en g√©n√©ration, et il rayonne toujours plus.

Nous vous f√©licitons pour votre d√©vouement, votre amour et votre participation. Nous vous souhaitons de vivre ce voyage d'exploration avec vos enfants dans la joie et la bonne humeur. Nous esp√©rons que vous aurez de la compassion envers eux mais surtout envers vous, car vous ferez s√Ľrement des erreurs. Souvenez-vous que les erreurs sont toujours les outils d'apprentissage les plus importants. Nous avons confiance dans le fait que cette flamme continuera de br√Ľler et qu'elle r√©pandra de nombreuses √©tincelles sur les porteurs de flamme qui viennent apr√®s vous. Mais quoi que vous fassiez, que vous soyez joyeux ou d√©sesp√©r√©s, pleins de compassion ou dans le jugement, ouverts et confiants ou bien malheureux et d√©prim√©s, nous vous aimons et nous continuerons √† vous offrir notre appui et nos encouragements. Vous √™tes bienvenus. Toujours.       

 

Questions et r√©ponses :

A lire sur le site : www.jeshua.net

© Pamela Kribbe 2008

¬ę J'aimerais vous pr√©senter mes oeuvres artistiques ainsi que des livres que j'ai √©crit pour amener les enfants vers l'essentiel, les amener √† chercher l'aspect lumi√®re en tout, en eux, et chez les autres.  Ils le sentent d√©j√† dans leur coeur.  Gr√Ęce √† ces livres, ils le percevront davantage, cristalliseront ce savoir, ce sentiment latent, afin que leur √Ęme rayonne pleinement dans le monde. Je peins √©galement des oeuvres po√©tiques pour les enfants dans ce m√™me but. ¬Ľ

 

http://francinegrimard.com/

 

juin 2011


 


 


 

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